A revolução cognitiva: um estudo sobre a teoria de Franco Lo Presti Seminério

Motta, Cláudia Lage Rebello da; Marques, Carla Verônica Machado; Oliveira, Carlo Emmanoel Tolla de

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.author	Marques, Carla Verônica Machado	-
dc.contributor.author	Oliveira, Carlo Emmanoel Tolla de	-
dc.contributor.author	Motta, Cláudia Lage Rebello da	-
dc.date.accessioned	2017-05-09T12:16:48Z	-
dc.date.available	2023-12-21T03:00:56Z	-
dc.date.issued	2009-12-31	-
dc.identifier.citation	MARQUES, C. V.; OLIVEIRA, C. E. T. ; MOTTA, C. L. R. da. A revolução cognitiva: um estudo sobre a teoria de Franco Lo Presti Seminério. Rio de Janeiro: NCE, UFRJ, 2009. 88 p. (Relatório Técnico, 04/09)	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11422/1910	-
dc.language	por	pt_BR
dc.relation.ispartof	Relatório técnico NCE	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Psicologia cognitiva	pt_BR
dc.subject	Metacognição	pt_BR
dc.subject	Teoria da aprendizagem	pt_BR
dc.subject	Neuropedagogia	pt_BR
dc.subject	Cognitive psychology	en
dc.subject	Metacognition	en
dc.title	A revolução cognitiva: um estudo sobre a teoria de Franco Lo Presti Seminério	pt_BR
dc.type	Relatório	pt_BR
dc.description.resumo	Este trabalho visa consolidar o estudo teórico do Professor Franco Lo Presti Seminério que, através de suas experiências no campo teórico e prático, busca responder suas questões em seu estudo sobre cognição, indo além das proposições de Piaget, Bandura, Bruner e Flavell. A essência do trabalho de Seminério reside na intervenção psicopedagógica sobre a cognição na infância, "pela qual seria impossível fazer algo que não fosse esperar o desenvolvimento interno, espontâneo e livre de cada criança. Verificamos que é perfeitamente possível uma intervenção desde que não seja repetindo ou dando conteúdos já acabados, mas regras para que a criança possa elaborar e chegar aos conteúdos de que necessita" (Seminério, 2000). Além disso, evidencia a importância do educador situar-se como incentivador e instigador do saber da criança, exigindo deste profissional uma formação diferenciada para aplicação da técnica de Elaboração Dirigida. Seminério almeja que sua nova abordagem pedagógica produza uma Revolução Cognitiva, e para tal concentra seus esforços rumo a uma mudança social que veicula um desenvolvimento intelectual mais eficaz e centrado nas relações interpessoais. Aqui inicia-se o desafio de reunir coletivamente os esforços de análise da bibliografia de Seminério realizado pelos alunos pesquisadores do curso de Pós-Graduação e Mestrado na linha de Informática Educação e Sociedade da Universidade Federal do Rio de Janeiro e também participantes da turma de Neuropedagogia I, do ano de 2009. Sob a forma de um grande compêndio, são apresentados o cunho social, político e prático da proposta metaprocessual de Seminério, trazendo o arcabouço teórico por ele utilizado, dentro da perspectiva cognitiva. A título de preservar a originalidade dos estudos e oferecer releituras de um mesmo tema sobre varias perspectivas, mantivemos os textos sob a forma de bricolagem com o objetivo de oferecer ao leitor não somente conteúdo, mas a forma de pensar dos participantes.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Instituto Tércio Pacitti de Aplicações e Pesquisas Computacionais	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::CIENCIA DA COMPUTACAO	pt_BR
dc.citation.issue	0409	pt_BR
dc.embargo.terms	aberto	pt_BR
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