Use este identificador para citar ou linkar para este item: http://hdl.handle.net/11422/212
Tipo: Trabalho de conclusão de graduação
Título: Mídia e educação: novos lugares do saber e debates sobre a construção de um campo interdisciplinar
Autor(es)/Inventor(es): Fausto Neto, Nina Quiroga
Orientador: Paiva, Raquel
Resumo: Nas últimas três décadas, a mídia assumindo um papel central na sociedade, sobretudo entre as camadas mais jovens que crescem e se socializam sob sua influência e adaptados as suas linguagens. A escola tem enfrentado um duplo desafio: considerar a variável de uma nova “alfabetização” a que os alunos já foram submetidos antes mesmo de se matricularem, contribuindo para que avancem neste processo de domínio e criticidade sobre os meios e considerar estes meios como recursos de apoio as suas funções didáticas. Que variáveis o poder da mídia na sociedade “convoca” a escola a considerar? Que novos lugares “de saber” estão sendo construídos a partir da abundância de informações ofertados pela mídia? Como vem se construindo um possível novo campo de inter-relação Comunicação / Educação? Nesta monografia propõe-se o início de uma pesquisa sobre alguns debates que vêm se travando sobre as relações entre a mídia e a educação nas últimas décadas e como parte de seus autores vem pensando a construção de um possível campo interdisciplinar.
Palavras-chave: Mídia
Alfabetização
Comunicação
Educação
Assunto CNPq: CNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::COMUNICACAO::RADIO E TELEVISAO
Departamento: Escola de Comunicação
Editor: Universidade Federal do Rio de Janeiro
Data de publicação: 13-Dez-2004
País de publicação: Brasil
Idioma da publicação: por
Tipo de acesso: Acesso Aberto
Citação: FAUSTO NETO, Nina Quiroga. mídia e educação: novos lugares do saber e debates sobre a construção de um campo interdisciplinar. 2004. 95f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Comunicação - Habilitação em Radialismo) -Escola de Comunicação, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2004.
URI: http://hdl.handle.net/11422/212
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