Escola públicas: espaço de reprodução ou transformação?

Santos, Rita de Cássia Silva dos

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11422/3164

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Macedo, Jussara Marques de	-
dc.contributor.author	Santos, Rita de Cássia Silva dos	-
dc.date.accessioned	2017-11-13T12:40:46Z	-
dc.date.available	2023-12-21T03:03:51Z	-
dc.date.issued	2015-10-20	-
dc.identifier.citation	SANTOS, Rita de Cássia Silva dos. Escola públicas: espaço de reprodução ou transformação?. 2015. 46 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) - Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2015.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11422/3164	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal do Rio de Janeiro	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Escola pública	pt_BR
dc.subject	Educação e estado	pt_BR
dc.subject	Ideologia	pt_BR
dc.title	Escola públicas: espaço de reprodução ou transformação?	pt_BR
dc.type	Trabalho de conclusão de graduação	pt_BR
dc.contributor.advisorLattes	http://lattes.cnpq.br/1910175226881414	pt_BR
dc.contributor.referee1	Ramos, Moacyr Salles	-
dc.contributor.referee1Lattes	http://lattes.cnpq.br/8609117727734819	pt_BR
dc.contributor.referee2	Moura, Ana Paula de Abreu Costa de	-
dc.contributor.referee2Lattes	http://lattes.cnpq.br/1749607244537249	pt_BR
dc.description.resumo	Tendo em vista uma realidade educacional, onde a escola se apresenta com uma proposta dualista, ou seja, uma educação diferenciada para a classe trabalhadora e outra para a classe dominante, nos propusemos a estudar de que maneira a escola pública brasileira vem contribuindo para a perpetuação desta lógica da reprodução. Nosso objetivo foi analisar a escola enquanto um Aparelho Ideológico do Estado (AIE) na medida em que reforça a exclusão social, contribuindo para a sociedade de classes. Para tal, tentamos utilizar o materialismo histórico dialético como metodologia da nossa pesquisa, uma vez que ele permite analisar a realidade além de sua aparência, entendendo o fenômeno através da sua essência. Como referencial empírico, tomamos por referência as Leis 5.692/71 e 9.394/96. Como resultado da pesquisa, verificamos que o Estado brasileiro, por meio da sua política de formação para a classe trabalhadora, reproduz as desigualdades de classe por meio da educação diferenciada. Concluímos que a educação está a serviço do capitalismo por meio da sua lógica excludente e desigual. Em contrapartida, apresentamos como alternativa, uma educação voltada para a emancipação humana, baseada na construção de uma sociedade efetivamente livre e igual.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Faculdade de Educação	pt_BR
dc.publisher.initials	UFRJ	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::FUNDAMENTOS DA EDUCACAO::FILOSOFIA DA EDUCACAO	pt_BR
dc.embargo.terms	aberto	pt_BR
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