A formação contínua do professor de educação infantil em arte

Lima, Luana Abreu

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11422/3262

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Palma, Alexandre	-
dc.contributor.author	Lima, Luana Abreu	-
dc.date.accessioned	2017-12-07T19:27:05Z	-
dc.date.available	2023-12-21T03:03:53Z	-
dc.date.issued	2016	-
dc.identifier.citation	LIMA, Luciana Abreu. A formação contínua do professor de educação infantil em arte. 2016. 44 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) - Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2016.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11422/3262	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal do Rio de Janeiro	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Educação infantil	pt_BR
dc.subject	Arte e educação	pt_BR
dc.subject	Formação continuada do professor	pt_BR
dc.title	A formação contínua do professor de educação infantil em arte	pt_BR
dc.type	Trabalho de conclusão de graduação	pt_BR
dc.contributor.advisorLattes	http://lattes.cnpq.br/5950130493803442	pt_BR
dc.contributor.referee1	Nogueira, Monique Andries	-
dc.contributor.referee1Lattes	http://lattes.cnpq.br/7560951448803509	pt_BR
dc.contributor.referee2	Arenhart, Deise	-
dc.contributor.referee2Lattes	http://lattes.cnpq.br/5887497111241761	pt_BR
dc.description.resumo	Aborda a temática da formação contínua de professores em arte para o trabalho na educação infantil. Tendo em vista as necessidades apresentadas no cotidiano escolar na referida etapa de ensino e os diversos contextos que influenciam a formação cultural, em especial, nos cursos de Pedagogia, o principal objetivo desta pesquisa foi de discutir as possibilidades da formação contínua docente no tocante às linguagens artísticas. Trata-se de uma pesquisa qualitativa que utilizou como instrumentos: estudo bibliográfico e análise de questionário aplicado aos professores cursistas do curso de especialização Docência na Educação Infantil. O trabalho está organizado em três capítulos: o primeiro apresenta a arte na educação infantil e as contribuições acerca do papel da arte no currículo escolar e em seguida os principais documentos de orientação elaborados pelo Ministério da Educação (MEC) nas últimas décadas. Em seguida, foi problematizada a formação cultural dos pedagogos, a partir da Teoria Crítica, utilizando principalmente o conceito de emancipação. Por fim, foi feita análise de dados e discutido as possibilidades da formação contínua. Como conclusão, foi apontada a necessidade de repensar o espaço da arte no curso de graduação de Pedagogia e a importância dos professores investirem em sua formação cultural continuamente, de forma a contribuir na ampliação cultural das crianças.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Faculdade de Educação	pt_BR
dc.publisher.initials	UFRJ	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAO::EDUCACAO PERMANENTE	pt_BR
dc.embargo.terms	aberto	pt_BR
Appears in Collections:	Pedagogia

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