Ensino médio politécnico: a experiência político-pedagógica da escola Joceli Corrêa 2011-2014: uma alternativa ao modelo hegemônico de educação no Brasil?

Nascimento, Daniel do

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Alves, Gláucia Lelis	-
dc.contributor.author	Nascimento, Daniel do	-
dc.date.accessioned	2019-10-25T15:33:20Z	-
dc.date.available	2023-12-21T03:01:46Z	-
dc.date.issued	2015	-
dc.identifier.citation	NASCIMENTO, Daniel. Ensino médio politécnico: a experiência político-pedagógica da escola Joceli Corrêa 2011- 2014: uma alternativa ao modelo hegemônico de educação no Brasil?. 2015. 85 f. Trabalho de conclusão de curso (Graduação em Serviço Social) - Escola de Serviço Social, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2015.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11422/10283	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal do Rio de Janeiro	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Política educacional	pt_BR
dc.subject	Ensino médio	pt_BR
dc.subject	Reforma agrária	pt_BR
dc.subject	Movimentos sociais	pt_BR
dc.title	Ensino médio politécnico: a experiência político-pedagógica da escola Joceli Corrêa 2011-2014: uma alternativa ao modelo hegemônico de educação no Brasil?	pt_BR
dc.type	Trabalho de conclusão de graduação	pt_BR
dc.contributor.advisorLattes	http://lattes.cnpq.br/8773735950513144	pt_BR
dc.contributor.referee1	Backx, Sheila de Souza	-
dc.contributor.referee1Lattes	http://lattes.cnpq.br/4736713265982900	pt_BR
dc.contributor.referee2	Galizia, Silvina Veronica	-
dc.contributor.referee2Lattes	http://lattes.cnpq.br/0292646846197949	pt_BR
dc.description.resumo	Aborda como tema central a política educacional, na fase final da educação básica e, sua especificidade na implementação em uma escola do campo, localizada em uma área de assentamento da Reforma Agrária, situada no município de Jóia, interior noroeste do estado do Rio Grande do Sul. O objetivo é trazer o princípio educativo da politecnia, defendido por intelectuais clássicos como: Marx (2012) e Gramsci (2008), assim como os mais contemporâneos: Frigotto (2012) e Saviani (2007). Com isso faço um caminho até chegar à política do Ensino Médio Politécnico de hoje, entendendo suas especificidades, sobretudo seu diálogo com o princípio educativo defendido pelo MST. Como metodologia utilizo além da bibliografia selecionada, documentos da proposta político-pedagógica da escola e relatórios do setor de educação do MST, como também a observação e questionário para entender a dinâmica escolar nesta política. Do estudo realizado depreende-se que, de fato, o ensino médio politécnico se configura como uma importante alternativa, desde que em consonância com princípios emancipatórios, no caso da Escola Joceli Corrêa, sua proposta pedagógica coaduna com esses princípios e fortalece as defesas empreendidas pelo MST, sobretudo no que se refere à educação no campo.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Escola de Serviço Social	pt_BR
dc.publisher.initials	UFRJ	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::SERVICO SOCIAL::SERVICO SOCIAL APLICADO::SERVICO SOCIAL DA EDUCACAO	pt_BR
dc.embargo.terms	aberto	pt_BR
Appears in Collections:	Serviço Social

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