Proposta de uma sequência didática para conceitos de termoquímica no ensino básico sob uma abordagem CTS

Costa, Alan de Vasconcelos Belvino da

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Silva, Joaquim Fernando Mendes da	-
dc.contributor.author	Costa, Alan de Vasconcelos Belvino da	-
dc.date.accessioned	2020-02-16T19:17:52Z	-
dc.date.available	2023-12-21T03:06:50Z	-
dc.date.issued	2019-10-30	-
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11422/11338	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal do Rio de Janeiro	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Sequência didática	pt_BR
dc.subject	Termoquímica	pt_BR
dc.subject	Ensino básico	pt_BR
dc.subject	Ensino de química	pt_BR
dc.title	Proposta de uma sequência didática para conceitos de termoquímica no ensino básico sob uma abordagem CTS	pt_BR
dc.type	Trabalho de conclusão de graduação	pt_BR
dc.contributor.advisorLattes	http://lattes.cnpq.br/1670622312616696	pt_BR
dc.contributor.authorLattes	http://lattes.cnpq.br/8720415076141176	pt_BR
dc.contributor.referee1	Martinhon, Priscila Tamiasso	-
dc.contributor.referee1Lattes	http://lattes.cnpq.br/0907008554946779	pt_BR
dc.contributor.referee2	Teixeira, Viviane Gomes	-
dc.contributor.referee2Lattes	http://lattes.cnpq.br/1229963402809254	pt_BR
dc.description.resumo	Normalmente, em espaços escolares e não escolares, a ciência e a tecnologia são tratadas como conhecimentos inquestionáveis e as pessoas que trabalham com esses conhecimentos são vistas como seres excepcionais. Esse tipo de visão acaba dando uma falsa ideia de que as áreas científicas são imparciais, ou seja, não apresentam interferências de outras áreas, e que apenas pessoas específicas podem lidar com elas. Essa visão, entretanto, é contestada pelo enfoque CTS que mostra que as áreas da ciência podem ser aprendidas por qualquer um e que tal conhecimento é essencial para a compreensão do meio no qual um indivíduo habita. O enfoque CTS é uma linha de pensamento focada na integração da ciência, tecnologia e sociedade e apareceu em meados do século XX, onde ocorreu um grande avanço tecnológico devido as guerras da época. Na educação, seu principal intuito é o de alfabetizar cientificamente a população e mostrar como a ciência e a tecnologia afetam a sociedade de diversas formas possíveis. Partindo do pressuposto de que a química é uma das matérias mais odiadas pelos alunos no ensino médio e que a termoquímica, uma de suas áreas, pode ser vinculada a ciência, tecnologia e sociedade, aulas sobre os conceitos básicos desse tema com um enfoque CTS podem mostrar aos alunos como o conhecimento dessa matéria é importante para a sociedade. Por isso, esse trabalho de conclusão de curso direciona-se à criação de um plano de aula que inclua três aulas de 100 minutos sequenciadas e que trabalhem conceitos relacionados às ideias do enfoque CTS. Essa proposta serve para orientar professores a iniciarem trabalhos nessa área e mostrar o quão benéfica essa metodologia pode ser para os alunos na visão de formação de futuros cidadãos como seres atuantes, pensantes e, consequentemente, questionadores na sociedade.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Instituto de Química	pt_BR
dc.publisher.initials	UFRJ	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::QUIMICA	pt_BR
dc.embargo.terms	aberto	pt_BR
Appears in Collections:	Química

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