Entre interações e brincadeiras: a música na educação infantil

Cordeiro, Natasha Peclat de Mello

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11422/12557

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Corsino, Patrícia	-
dc.contributor.author	Cordeiro, Natasha Peclat de Mello	-
dc.date.accessioned	2020-06-18T21:16:16Z	-
dc.date.available	2023-12-21T03:07:15Z	-
dc.date.issued	2019-12	-
dc.identifier.citation	CORDEIRO, Natasha Peclat de Mello. Entre interações e brincadeiras: a música na educação infantil. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) - Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2019.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11422/12557	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal do Rio de Janeiro	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Educação infantil	pt_BR
dc.subject	Música	pt_BR
dc.subject	Atividades lúdicas	pt_BR
dc.subject	Prática pedagógica	pt_BR
dc.title	Entre interações e brincadeiras: a música na educação infantil	pt_BR
dc.type	Trabalho de conclusão de graduação	pt_BR
dc.contributor.referee1	Arenhart, Deise	-
dc.contributor.referee2	Vilela, Rafaela	-
dc.description.resumo	Este trabalho apresenta resultados da monografia de final do curso de pedagogia, que analisa parte do material de uma pesquisa produzido no âmbito do Projeto Interinstitucional “Leitura e escrita na educação infantil”, organizado por três universidades, tais são: UFRJ, UFMG e UNIRIO. A pesquisa analisada possui grande extensão, porém foi desenvolvida uma investigação a fim de mapear o que tem sido considerado como boas práticas na educação infantil. A partir deste objetivo geral, efetivou-se o objetivo específico: analisar nos roteiros dessa ampla pesquisa, a presença da música em turmas de creches e pré-escolas das escolas que desenvolvem boas práticas de ensino musical. Esta pesquisa é de natureza qualitativa, uma vez que tem um caráter exploratório acerca da abordagem da linguagem musical adotada como instrumento colaborativo no ensino aprendizado na Educação Infantil. O percurso metodológico para se chegar a essa análise iniciou-se com um levantamento dos marcos legais e curriculares e finalizou-se com as análises dos eventos da pesquisa analisada. Os roteiros contidos nesta pesquisa, que fizeram parte desta análise, apontaram que a música é uma linguagem que se mostrou presente de diversas formas, por meio de atividades implementadas nas turmas analisadas. Sendo assim, indagamos: o que dizem os relatos das observações sobre as práticas relacionadas à música nas turmas investigadas? Quais são as funções que a música ocupa nessas turmas? Os registros serão organizados em eventos, que ressaltaram as quatro categorias analisadas. Entendemos com Bakhtin (2001) os eventos como momentos singulares, acontecimentos irrepetíveis e únicos, mas ao serem organizados como discurso escrito e passarem a compor o corpus da pesquisa, se tornam peças de coleções. Quando inseridos no texto da pesquisa, são recontextualizados e reordenados, sendo possível apreender e atribuir novos significados e sentidos. Os resultados indicam que as crianças se movimentam ao ritmo das músicas, as professoras cantam para as crianças em diferentes momentos e com diferentes funções tais como: narrar, fazer com que as crianças observem algo, acalmar o choro, embalar, brincar, chamar os personagens das histórias, marcar o tempo e as atividades da rotina, propor tarefas e ações, entre outras, evidenciando o lugar da música nas interações e brincadeiras.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Faculdade de Educação	pt_BR
dc.publisher.initials	UFRJ	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO	pt_BR
dc.embargo.terms	aberto	pt_BR
Appears in Collections:	Pedagogia

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