A relação entre creches e famílias na educação infantil: desafios da inserção

Bernardo, Raianne da Silva Alves

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11422/12622

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Guimarães, Daniela	-
dc.contributor.author	Bernardo, Raianne da Silva Alves	-
dc.date.accessioned	2020-06-28T22:33:32Z	-
dc.date.available	2023-12-21T03:01:07Z	-
dc.date.issued	2017-06-10	-
dc.identifier.citation	BERNARDO, Raianne da Silva Alves .A Relação entre creches e famílias na educação infantil: desafios da inserção. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) - Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2017.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11422/12622	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal do Rio de Janeiro	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Educação básica	pt_BR
dc.subject	Educação infantil	pt_BR
dc.title	A relação entre creches e famílias na educação infantil: desafios da inserção	pt_BR
dc.type	Trabalho de conclusão de graduação	pt_BR
dc.contributor.referee1	Arenhart, Deise	-
dc.contributor.referee2	Basílio, Priscila De Mello	-
dc.description.resumo	A presente monografia consiste em um estudo qualitativo sobre as relações entre famílias e creche. A partir das experiências com estágios na Graduação de Pedagogia, dentre outras, podemos considerar que em muitas instituições de Educação Infantil as relações não são compreendidas como importantes no trabalho pedagógico. Em muitos casos, a instituição creche e as famílias seguem caminhos contrários no educar e no cuidar das crianças. A partir desta constatação, o objetivo principal desse estudo é analisar a relação entre as instituições família e creche na educação da primeira infância e compreender os desafios que existem no período de inserção, implicando na relação entre educadores e pais. Para fundamentar esta discussão, a pesquisa foi orientada a partir de aportes teóricos selecionados como referenciais. Dentre estes destacamos Bondioli &Montovani (1998), Tiriba (2001), Bove (2002), Guimarães (2012), entre outros, que abordam questões pertinentes ao tema relação entre famílias e creche e a inserção de pais e crianças a instituição. O trabalho empírico foi realizado numa creche da prefeitura municipal do Rio de Janeiro, localizada na região central da cidade. A pesquisa consolidou-se a partir de observação e anotação em caderno de campo do contato entre educadores e pais no período de inserção dos bebês. Outro método aqui utilizado trata-se de entrevista semi-estruturada com educadoras, gestão e a mãe que se sentiu instigada a participar deste trabalho. Ao final concluímos que não existe fórmula para o relacionamento entre educadores e pais, mas sim um caminho a ser construído anualmente com cada família. É preciso ter sensibilidade para compreender que cada criança, cada família tem suas particularidades e seu modo de agir. A inserção é o momento do professor reaprender, conhecer pais e crianças e se conhecer naquele grupo. A inserção deve ser vista como um momento inicial de contatos, de preparar-se para receber o outro e deve continuar-se ao longo da permanência da criança na instituição.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Faculdade de Educação	pt_BR
dc.publisher.initials	UFRJ	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO	pt_BR
dc.embargo.terms	aberto	pt_BR
dc.relation.references	BONOMI, Adriano. "O relacionamento entre educadores e pais." Bondioli A, Mantovani S. Manual de educação infantil: de 0 a 3 (1998): 161-72. BOVE,Chiara."Inserimento: uma estratégia para delicadamente iniciar relacionamentos e comunicações." GADINI, Lella; EDWARDS, Carolyn. Bambini: a abordagem italiana à educação infantil. Porto Alegre: Artmed(2002): 134- 149.	pt_BR
Appears in Collections:	Pedagogia

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