O PIBID UFRJ Pedagogia no Ensino Fundamental I de 2012 a 2018: contribuições para a aprendizagem da docência

Ferreira, Ariana dos Santos Neves

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Cruz, Giseli Barreto da	-
dc.contributor.author	Ferreira, Ariana dos Santos Neves	-
dc.date.accessioned	2020-07-04T16:03:34Z	-
dc.date.available	2023-12-21T03:01:09Z	-
dc.date.issued	2018-12	-
dc.identifier.citation	FERREIRA, Ariana dos Santos Neves. O PIBID UFRJ Pedagogia no Ensino Fundamental I de 2012 a 2018: contribuições para a aprendizagem da docência. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) - Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2018.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11422/12676	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal do Rio de Janeiro	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Ensino fundamental	pt_BR
dc.subject	Formação de professores	pt_BR
dc.subject	Aprendizagem	pt_BR
dc.subject	Iniciação à docência	pt_BR
dc.subject	Pedagogia	pt_BR
dc.title	O PIBID UFRJ Pedagogia no Ensino Fundamental I de 2012 a 2018: contribuições para a aprendizagem da docência	pt_BR
dc.type	Trabalho de conclusão de graduação	pt_BR
dc.contributor.advisorCo1	Campelo, Talita da Silva	-
dc.contributor.referee1	Campelo, Talita da Silva	-
dc.contributor.referee2	Teixeira, Viviane Lontra	-
dc.description.resumo	Este trabalho trata de um estudo sobre a contribuição do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência para a aprendizagem da docência. O seu foco está no projeto desenvolvido no contexto dos anos iniciais do ensino fundamental, no período compreendido entre os anos de 2012 a 2018, orientado pelo interesse investigativo de saber como os protagonistas (coordenador de área, professores supervisores e licenciandos) do PIBID UFRJ Pedagogia Ensino Fundamental I compreendem, percebem, veem o programa. O objetivo central da pesquisa consistiu em analisar aspectos do PIBID UFRJ Pedagogia Ensino Fundamental I referentes à aprendizagem da docência expressos na visão de seus protagonistas. Metodologicamente, o estudo se desenvolveu mediante a análise de monografias e dissertações que trataram do programa no contexto da faculdade de educação da UFRJ e a aplicação de um questionário para 34 dos 37 sujeitos participantes no período delimitado. Teoricamente, o estudo se inspirou em estudo de Campelo, Cruz e Oliveira (2014) sobre as contribuições do PIBID para o desenvolvimento profissional docente. A monografia se organiza em três capítulos: i- o PIBID UFRJ Pedagogia Ensino Fundamental I de 2012 a 2018; ii- o PIBID UFRJ Pedagogia Ensino Fundamental I nas monografias e dissertações produzidas na Faculdade de Educação/UFRJ; iii- a aprendizagem da docência no PIBID UFRJ Pedagogia Ensino Fundamental I na visão de seus protagonistas.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Faculdade de Educação	pt_BR
dc.publisher.initials	UFRJ	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO	pt_BR
dc.embargo.terms	aberto	pt_BR
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