"Apartheid educacional" no Brasil cimenta desigualdades sociais e educacionais ao longo da vida

Rocha, Ana Carolina Santana Guedes

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11422/14375

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Arosa, Armando de Castro Cerqueira	-
dc.contributor.author	Rocha, Ana Carolina Santana Guedes	-
dc.date.accessioned	2021-05-24T23:18:55Z	-
dc.date.available	2023-12-21T03:07:49Z	-
dc.date.issued	2020-12-08	-
dc.identifier.citation	ROCHA, Ana Carolina Santana Guedes. "Apartheid educacional" no Brasil cimenta desigualdades sociais e educacionais ao longo da vida. 2020. 81 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) - Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2020.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11422/14375	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal do Rio de Janeiro	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Educação	pt_BR
dc.subject	Ensino público	pt_BR
dc.subject	Política educacional	pt_BR
dc.title	"Apartheid educacional" no Brasil cimenta desigualdades sociais e educacionais ao longo da vida	pt_BR
dc.type	Trabalho de conclusão de graduação	pt_BR
dc.contributor.referee1	Fernandes, Ana Lúcia Cunha	-
dc.contributor.referee2	Giambiagi, Irene	-
dc.description.resumo	A presente pesquisa explora o processo de escolarização de uma família. O objetivo principal é levantar o percurso escolar dos membros desta família e identificar elementos que mostrem como se dá a relação entre o sistema educacional e a vida da classe trabalhadora objeto desse estudo de caso. Ao buscar esse objetivo, a questão central que guiou a pesquisa diz respeito ao processo contraditório de inclusão/exclusão no sistema educacional, através das políticas educacionais implementadas no tempo em que a vida dos membros dessa família estavam em `idade escolar´. Nesse intuito, buscou-se traçar uma relação entre as histórias de vida dos sujeitos pesquisados com as políticas públicas educacionais da época, intentando aferir de que forma essas políticas impactaram na trajetória escolar destes sujeitos. Esse processo se deu mediante entrevistas semiestruturadas e do cotejamento com pesquisa histórico-documental, que tratou das políticas educacionais implementadas. Buscou-se embasamento teórico em autores como José Carlos Libâneo (2012), Paolo Nosella (2009), Vera Peroni (2000), Eveline Algebaile (2004), François Dubet (2004), dentre outros que tratam das relações entre educação e desigualdade social. À guisa de conclusão, como principais achados da pesquisa podemos apontar a principal delas, que nos revela que a desigualdade educacional está associada às desigualdades de ordem econômica, social, cultural e política, mas que se manifestam de maneiras distintas em cada esfera social, tal como se procurou demonstrar neste estudo.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Faculdade de Educação	pt_BR
dc.publisher.initials	UFRJ	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::FUNDAMENTOS DA EDUCACAO::SOCIOLOGIA DA EDUCACAO	pt_BR
dc.embargo.terms	aberto	pt_BR
Appears in Collections:	Pedagogia

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