Práticas antirracistas: desafios e reflexões acerca da inserção das estudantes negras de Pedagogia da UFRJ nos                                                 diferentes campos de atuação da profissão

Torres, Maria Julia Barbosa

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11422/14633

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Heringer, Rosana	-
dc.contributor.author	Torres, Maria Julia Barbosa	-
dc.date.accessioned	2021-07-23T16:01:35Z	-
dc.date.available	2023-12-21T03:08:00Z	-
dc.date.issued	2020-06-16	-
dc.identifier.citation	TORRES, Maria Julia Barbosa. Práticas antirracistas: desafios e reflexões acerca da inserção das estudantes negras de Pedagogia da UFRJ nos diferentes campos de atuação da profissão. 2020. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) - Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2020.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11422/14633	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal do Rio de Janeiro	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Pedagogia	pt_BR
dc.subject	Negras	pt_BR
dc.subject	Racismo institucional	pt_BR
dc.subject	Estágio supervisionado	pt_BR
dc.title	Práticas antirracistas: desafios e reflexões acerca da inserção das estudantes negras de Pedagogia da UFRJ nos diferentes campos de atuação da profissão	pt_BR
dc.type	Trabalho de conclusão de graduação	pt_BR
dc.contributor.referee1	Santos, Núbia de Oliveira	-
dc.contributor.referee2	Fernández, Silvina Julia	-
dc.description.resumo	Esse trabalho objetiva analisar e refletir sobre o currículo do curso de Pedagogia da UFRJ e seu alinhamento aos processos de inserção nos campos práticos de atuação do Pedagogo, identificando possíveis reflexos do racismo institucional. Tenta compreender o pequeno número de estudantes de Pedagogia atuando fora de espaços escolares formais, dando enfoque à estudantes negras. A pesquisa se realizou através da análise de dados de alunas autodeclaradas negras, dentro da Universidade Federal do Rio de Janeiro, mais precisamente na Faculdade de Educação. Argumenta inicialmente, que há uma defasagem entre este perfil de estudante e a atuação fora de espaços escolares, sabendo que o curso de Pedagogia abrange diversos campos de atuação. Procura observar se há um não incentivo da universidade na atuação do Pedagogo em outros campos que não sala de aula. Para além disso, procura evidenciar a importância do incentivo no reconhecimento e na atuação do pedagogo em todos espaços profissionais, para evitar a segregação de corpos negros, sobretudo de mulheres, em determinados espaços do mercado de trabalho. Aponta também a importância da valorização do estágio não obrigatório, tanto na atuação do estudante nos distintos campos da Pedagogia, como para a permanência de estudantes provenientes de ações afirmativas, que em sua maior parte são negros, e que compõem grande parte dos alunos matriculados no curso. Levando em conta que mais de 80% das vagas do curso Pedagogia são ocupadas por mulheres, o estudo irá focar no gênero feminino, salientando questões de raça e classe.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Faculdade de Educação	pt_BR
dc.publisher.initials	UFRJ	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO	pt_BR
dc.embargo.terms	aberto	pt_BR
Appears in Collections:	Pedagogia

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