A  abordagem da fonética e fonologia no ensino de alemão como língua estrangeira: uma análise do livro didático daf kompakt

Carvalho, Camila da Silva

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Ferreira, Mergenfel Andromergena Vaz	-
dc.contributor.author	Carvalho, Camila da Silva	-
dc.date.accessioned	2021-09-28T00:00:08Z	-
dc.date.available	2023-12-21T03:08:24Z	-
dc.date.issued	2021-07-08	-
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11422/15281	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal do Rio de Janeiro	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Fonética	pt_BR
dc.subject	Fonologia	pt_BR
dc.subject	Língua alemã	pt_BR
dc.title	A abordagem da fonética e fonologia no ensino de alemão como língua estrangeira: uma análise do livro didático daf kompakt	pt_BR
dc.type	Trabalho de conclusão de graduação	pt_BR
dc.contributor.advisorLattes	http://lattes.cnpq.br/6277312293965310	pt_BR
dc.contributor.authorLattes	http://lattes.cnpq.br/6941206255704391	pt_BR
dc.contributor.referee1	Bragança Júnior, Álvaro Alfredo	-
dc.contributor.referee1Lattes	http://lattes.cnpq.br/4860346626134975	pt_BR
dc.description.resumo	O presente estudo tem como foco central a análise da abordagem dos conteúdos de fonética e fonologia pelos materiais didáticos, principalmente no âmbito das Instituições de Ensino Superior brasileiras (IES), dado que compete a estas instituições a formação dos profissionais que serão responsáveis por orientar o ensino do idioma alemão em território nacional. O foco será sobre os fones fricativos e vibrantes róticos, em função da proximidade articulatória no processo de realização dos mesmos, que ora são responsáveis pela formação de pares mínimos, ora pela realização de variantes livres em Língua Alemã (LA). Além da análise sobre o material didático, paralelamente faz-se um estudo sobre o ensino de fonética e fonologia como disciplinas de LA nas universidades brasileiras, considerando-se que estas integram as quatro competências linguísticas requeridas no aprendizado de Língua Estrangeira (LE): fala, compreensão auditiva, escrita e leitura. Analisando-se estas quatro competências, pode-se ver que três delas estão intimamente integradas ao contexto de comunicação oral. Isso explica a importância da fonética e fonologia como disciplinas para as IES. Sabe-se também que mesmo dentro das IES do país, a distribuição do ensino da LA não ocorre de forma equânime (em relação à carga horária, à quantidade de docentes, de discentes e à estrutura da grade curricular), o que poderia justificar a menor atenção dada para estas disciplinas, apesar do aumento observado pela busca e oferta para o ensino da língua alemã como opção de LE. Independente dos motivos que podem justificar este aumento, o que ele mostra é que o idioma alemão tem crescido e se tornado cada vez mais real no cenário educacional e social brasileiro, como se verificará no presente trabalho. Desta forma, um estudo que debruce sua atenção sobre o ensino de língua alemã, através dos materiais didáticos e sua metodologia didático-pedagógica relacionada à fonética e fonologia é fundamental para promover a comunicação profícua entre os falantes, bem como formar alunos e professores com competência e segurança tanto para ensinar, quanto para se expressar em LA.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Faculdade de Letras	pt_BR
dc.publisher.initials	UFRJ	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LINGUAS ESTRANGEIRAS MODERNAS	pt_BR
dc.embargo.terms	aberto	pt_BR
Appears in Collections:	Letras - Alemão

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