História oral e a construção da norma predicada no século XX: o ensino de língua portuguesa no colégio Pedro II

Garcia, Juliana Cristina Santos

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Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.contributor.advisor	Barbosa, Afranio Gonçalves	-
dc.contributor.author	Garcia, Juliana Cristina Santos	-
dc.date.accessioned	2017-04-17T13:58:32Z	-
dc.date.available	2023-12-21T03:00:39Z	-
dc.date.issued	2016-04-29	-
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11422/1771	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal do Rio de Janeiro	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	História oral	pt_BR
dc.subject	Língua portuguesa	pt_BR
dc.subject	Ensino	pt_BR
dc.title	História oral e a construção da norma predicada no século XX: o ensino de língua portuguesa no colégio Pedro II	pt_BR
dc.type	Trabalho de conclusão de graduação	pt_BR
dc.contributor.advisorLattes	http://lattes.cnpq.br/5164136570479532	pt_BR
dc.contributor.authorLattes	http://lattes.cnpq.br/6566099883816603	pt_BR
dc.contributor.referee1	Montez, Luiz Barros	-
dc.contributor.referee1Lattes	http://lattes.cnpq.br/8594082791155756	pt_BR
dc.description.resumo	Estuda a construção de valores da norma subjetivo-gramatical estabelecidos na vida escolar ao longo do século XX. O caminho inicial para investigarmos esses valores busca recuperar informações sobre conteúdos e forma de transmissão de conteúdos em sala de aula, bem como recuperar concepções e o ideário normativo a partir de depoimentos orais de informantes da 3ª idade, que tenham sido estudantes entre as décadas de 30 e 50 do século XX. Referenciados na metodologia historiográfica História Oral (THOMPSON: 2002; MEIHY: 2005), linha de pesquisa que considera o depoimento oral uma fonte primária para a Historiografia, construímos um corpus mínimo de gravações com ex-alunos do Colégio Pedro II, testando roteiro e estratégias de condução específicas. Dessa forma, passamos a controlar sócio - historicamente instituições que representaram modelos de ensino para a sociedade carioca. Os primeiros resultados demonstraram que as melhores memórias sobre valores normativos não apareciam com as perguntas sobre quais erros ou correções eram feitas, mas, apareciam, sobretudo, nas perguntas indiretas, avaliativas, sobre o modo de transmissão das disciplinas ou modo de falar contemporâneo, revelando, de forma simbólica, um ideário linguístico e social.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Faculdade de Letras	pt_BR
dc.publisher.initials	UFRJ	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LINGUA PORTUGUESA	pt_BR
dc.embargo.terms	aberto	pt_BR
Aparece en las colecciones:	Letras - Literaturas

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