Da marginalização à anormalidade: fracasso escolar, medicalização e racismo

Neles, Isabelle dos Santos

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11422/19489

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Gonçalves, Teresa Paula Nico Rego	-
dc.contributor.author	Neles, Isabelle dos Santos	-
dc.date.accessioned	2023-01-13T17:18:17Z	-
dc.date.available	2023-12-21T03:09:44Z	-
dc.date.issued	2022-12-01	-
dc.identifier.citation	NELES, Isabelle dos Santos. Da marginalização à anormalidade: fracasso escolar, medicalização e racismo. 2022. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) - Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2022.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11422/19489	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal do Rio de Janeiro	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Medicalização	pt_BR
dc.subject	Fracasso escolar	pt_BR
dc.subject	Racismo	pt_BR
dc.title	Da marginalização à anormalidade: fracasso escolar, medicalização e racismo	pt_BR
dc.type	Trabalho de conclusão de graduação	pt_BR
dc.contributor.advisorCo1	Medeiros, Ricardo Scofano	-
dc.contributor.referee1	Barbosa, Nathália Terra	-
dc.contributor.referee2	Oliveira, Thiago Ranniery Moreira de	-
dc.description.resumo	Este trabalho tem como principal objetivo compreender os impactos da medicalização nos discursos escolares que justificam as causas do fracasso escolar. Sendo esta uma pesquisa que utiliza como seu procedimento metodológico a revisão de literatura, buscou-se averiguar como surgiu o fenômeno da medicalização e como este impacta as relações escolares. Com base em Michel Foucault, é realizada uma análise sobre como os Estados modernos, em colaboração com a medicina social, foram um dos principais promotores da normatização e regulamentação dos corpos. Analisa-se, ainda, como as teorias eugenistas foram utilizadas para justificar o fracasso escolar no decorrer do século XX. Diante da superação do eugenismo social, ainda no referido século, pensa-se como o fracasso escolar passou a ser entendido como resultado da carência cultural estudantil. Ademais, discute-se como as dificuldades de aprendizagem e comportamento que atingem os estudantes na contemporaneidade têm sido interpretadas como fatores de ordem patológica nas escolas, por consequência da medicalização, conforme analisam algumas pesquisas recentes abordam esta questão Procura-se identificar e discutir, ainda, o perfil majoritário dos estudantes afetados pelo entrelaçamento entre medicalização e fracasso escolar. Conclui-se que se faz necessário ampliar o debate acerca desta temática com professores, assim como dialogar sobre a importância de intervenções pedagógicas capazes de se fazer superar estes arranjos nos espaços escolares.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Faculdade de Educação	pt_BR
dc.publisher.initials	UFRJ	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO	pt_BR
dc.embargo.terms	aberto	pt_BR
Appears in Collections:	Pedagogia

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