O desafio da promoção da equidade racial na escola à luz dos indicadores educacionais brasileiros

Sant'Anna, Danielle Oliveira

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11422/19745

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Paixão, Marcelo Jorge de Paula	-
dc.contributor.author	Sant'Anna, Danielle Oliveira	-
dc.date.accessioned	2023-02-24T13:55:18Z	-
dc.date.available	2023-12-21T03:09:50Z	-
dc.date.issued	2013-03	-
dc.identifier.citation	SANT'ANNA, Danielle Oliveira. O desafio da promoção da equidade racial na escola à luz dos indicadores educacionais brasileiros. 2013. 52 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Bacharelado em Ciências Econômicas) - Instituto de Economia, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2013.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11422/19745	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal do Rio de Janeiro	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Rendimento escolar	pt_BR
dc.subject	Desigualdade social	pt_BR
dc.subject	Desigualdade econômica	pt_BR
dc.subject	Discriminação racial	pt_BR
dc.title	O desafio da promoção da equidade racial na escola à luz dos indicadores educacionais brasileiros	pt_BR
dc.type	Trabalho de conclusão de graduação	pt_BR
dc.contributor.advisorLattes	http://lattes.cnpq.br/3823979332847710	pt_BR
dc.contributor.advisorCo1	Kubrusly, Lucia Silva	-
dc.contributor.advisorCo1Lattes	http://lattes.cnpq.br/2919685314104939	pt_BR
dc.description.resumo	O presente trabalho busca traçar um panorama das assimetrias raciais presentes nos indicadores educacionais de rendimento, através da análise do SAEB 2005 e da Prova Brasil 2009. Pudemos verificar que os alunos negros apresentam os piores resultados, e os brancos os melhores. Ademais, os exercícios de desagregação feitos a partir da Prova Brasil nos permitiram concluir que o nível socioeconômico, embora importante, não foi suficiente para explicar totalmente as assimetrias raciais de proficiência. O mesmo ocorreu com a infraestrutura da escola. Argumenta-se que existem fatores, para além do nível socioeconômico e das condições físicas de instalação das instituições de ensino, que poderiam explicam o menor desempenho escolar de alunos negros, comparativamente aos brancos. Um deles seria a existência de práticas discriminatórias cristalizadas na escola, que acaba se tornando um lócus de ratificação, em vez da superação, das desigualdades existentes na sociedade como um todo.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Instituto de Economia	pt_BR
dc.publisher.initials	UFRJ	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::ECONOMIA	pt_BR
dc.embargo.terms	aberto	pt_BR
Appears in Collections:	Ciências Econômicas

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