Chemystery: a utilização de um jogo como uma estratégia de aprendizagem

Oliveira, Victória Beatriz dos Santos de

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11422/19778

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Silva, Joaquim Fernando Mendes da	-
dc.contributor.author	Oliveira, Victória Beatriz dos Santos de	-
dc.date.accessioned	2023-03-01T16:32:29Z	-
dc.date.available	2023-12-21T03:09:51Z	-
dc.date.issued	2023-01-05	-
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11422/19778	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal do Rio de Janeiro	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Lúdico	pt_BR
dc.subject	Ensino de Química	pt_BR
dc.subject	Enigmas	pt_BR
dc.subject	Intencionalidade lúdica	pt_BR
dc.subject	Escape Room	pt_BR
dc.title	Chemystery: a utilização de um jogo como uma estratégia de aprendizagem	pt_BR
dc.type	Trabalho de conclusão de graduação	pt_BR
dc.contributor.advisorLattes	http://lattes.cnpq.br/1670622312616696	pt_BR
dc.contributor.authorLattes	http://lattes.cnpq.br/6905689227701792	pt_BR
dc.contributor.referee1	Guerra, Antonio Carlos de Oliveira	-
dc.contributor.referee1Lattes	http://lattes.cnpq.br/7991984241377300	pt_BR
dc.contributor.referee2	Dantas, Luiz Felipe Santoro	-
dc.contributor.referee2Lattes	http://lattes.cnpq.br/7057600935022947	pt_BR
dc.description.resumo	A palavra lúdico provém do latim “ludus” que se refere a jogos, músicas e danças. Porém, não se refere somente a jogos e pode ser utilizado como uma estratégia pedagógica capaz de criar uma ponte entre uma atividade didática e o conhecimento a ser adquirido. Ele é defendido por muitos estudiosos da área de educação, principalmente por Soares que, através da perspectiva Piagetiana, traz a importância da sua utilização como uma estratégia de aprendizagem. O seu uso para alguns docentes ainda é encarado com desconfiança, mesmo sendo um tema abordado amplamente nos dias de hoje, sua importância no processo de ensino e aprendizagem é raramente considerada dentro dos documentos norteadores do ensino de Ciências, especialmente no ensino de Química. Tendo em mente tudo que foi estudado, foi proposto nesse trabalho uma pesquisa qualitativa por meio de questionário sobre a ministração de um minicurso onde foi aplicado e analisado um jogo elaborado a partir do uso de um recurso educacional lúdico baseado num jogo pouco utilizado no ensino, o “Escape Room”, para dinamizar o processo ensino-aprendizagem. Espera-se, por meio do jogo, a aquisição da temática do lúdico para criar um recurso divertido, atrativo e dinâmico que auxilie a aprendizagem dos alunos e que possa ser editável pelos docentes para moldarem de acordo com o conteúdo que quiserem abordar.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Instituto de Química	pt_BR
dc.publisher.initials	UFRJ	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::QUIMICA	pt_BR
dc.embargo.terms	aberto	pt_BR
Appears in Collections:	Química

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