Pobreza, estigmas e a construção de trajetórias educacionais

Santos, Juliana da Silva dos

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11422/20055

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Rosistolato, Rodrigo Pereira da Rocha	-
dc.contributor.author	Santos, Juliana da Silva dos	-
dc.date.accessioned	2023-03-29T19:11:57Z	-
dc.date.available	2023-12-21T03:01:12Z	-
dc.date.issued	2023-02-15	-
dc.identifier.citation	SANTOS, Juliana da Silva dos. Pobreza, estigmas e a construção de trajetórias educacionais. 2023. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) - Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2023.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11422/20055	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal do Rio de Janeiro	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Estigmatização	pt_BR
dc.subject	Educação	pt_BR
dc.subject	Pobreza	pt_BR
dc.title	Pobreza, estigmas e a construção de trajetórias educacionais	pt_BR
dc.type	Trabalho de conclusão de graduação	pt_BR
dc.contributor.referee1	Prado, Ana Pires do	-
dc.contributor.referee2	Cerdeira, Diana	-
dc.description.resumo	Esse trabalho tem o objetivo de entender como a pobreza e a estigmatização de alunos pobres podem influenciar as trajetórias de estudantes, tanto no cenário nacional quanto no internacional. Ele está inserido nos projetos “A ‘realidade’ das escolas com estigma: A produção de desigualdades nos sistemas educacionais” e “Estigma e construção de trajetórias educacionais” ambos desenvolvidos no laboratório de pesquisa em oportunidades educacionais - LaPOpE, da Faculdade de Educação da UFRJ e financiados pela FAPERJ e pelo CNPq. Ele é composto por três artigos, onde o primeiro busca analisar rótulos e estigmas relacionados à pobreza, assim como sua interferência nas trajetórias educacionais e nos processos de repetência escolar, tanto em um cenário nacional quanto internacional. Tendo como ponto inicial uma revisão bibliográfica focada nas temáticas de trajetórias educacionais e repetência, feita em plataformas que agregam revistas nacionais e internacionais: Scielo, Scopus e Web of Science. O segundo trabalho buscou analisar os processos de produção e reprodução de estigmas relacionados a pobreza, a partir da visão dos gestores pertencentes à Rede Municipal de Ensino do Rio de Janeiro, assim como suas pré-concepções sobre alunos considerados pobres, que por vezes, podem orientar suas visões sobre o alunado pertencente às suas escolas, incluindo expectativas sobre as trajetórias educacionais dos alunos na própria escola e na sequência da escolarização. Ela foi feita a partir de 23 entrevistas feitas entre 2016 e 2017 com gestores de escolas das 1a, 2a, 3a, 4a, 6a, 7a, 9a, 10a, 11a Coordenadorias Regionais do Rio de Janeiro (CREs) e posteriormente foram feitas categorizações de falas que apresentassem estigmas relacionados aos alunos reconhecidos como pobres, buscando identificar estigmas (re)produzidos e de que forma esse processo ocorre. Por fim, o terceiro artigo, a partir das descobertas do artigo anterior, buscou desenvolver uma análise focada na localização da escola para entender se tanto gestores que administram escolas com alunos oriundos das comunidades (favelas) do Rio de Janeiro, quanto aquelas que não atendem a esse alunado, produzem e reproduzem estigmas conectados à pobreza e a essas comunidades, e como tais estigmas influenciam as trajetórias educacionais dos alunos considerados pobres e moradores das comunidades (favelas) citadas. Todos esses trabalhos são analisados a partir das teorias de Oscar Lewis com “Antropología de la pobreza: Cinco familias” (1961) e Goffman em sua obra “Estigma: Notas sobre a manipulação da identidade deteriorada”(1963), além de outras obras, para contemplar as especificidades de cada pesquisa.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Faculdade de Educação	pt_BR
dc.publisher.initials	UFRJ	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO	pt_BR
dc.embargo.terms	aberto	pt_BR
Appears in Collections:	Pedagogia

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