Proposta de aula experimental inclusiva para alunos com deficiências visuais pautada no trabalho colaborativo

Raymundo, Laíssa Fernandes Machado

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Barboza, Rodolfo Santos	-
dc.contributor.author	Raymundo, Laíssa Fernandes Machado	-
dc.date.accessioned	2023-03-30T19:42:01Z	-
dc.date.available	2023-12-21T03:01:12Z	-
dc.date.issued	2023-01	-
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11422/20077	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal do Rio de Janeiro	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Ensino de química	pt_BR
dc.subject	Educação inclusiva	pt_BR
dc.subject	Deficiência visual	pt_BR
dc.subject	Trabalho colaborativo	pt_BR
dc.title	Proposta de aula experimental inclusiva para alunos com deficiências visuais pautada no trabalho colaborativo	pt_BR
dc.type	Trabalho de conclusão de graduação	pt_BR
dc.contributor.advisorLattes	http://lattes.cnpq.br/5093012076721067	pt_BR
dc.contributor.authorLattes	http://lattes.cnpq.br/0533954055776058	pt_BR
dc.contributor.referee1	Gonçalves, Aline Domingos	-
dc.contributor.referee1Lattes	http://lattes.cnpq.br/1695172433007044	pt_BR
dc.contributor.referee2	Paulino, Jéssica Frontino	-
dc.contributor.referee2Lattes	http://lattes.cnpq.br/8748936256863979	pt_BR
dc.description.resumo	A educação para alunos com deficiência visual só se torna inclusiva a partir do momento em que os docentes passam a criar, inovar ou modificar formas de atender a todos os alunos, sem que haja qualquer tipo de exclusão. Com relação ao ensino de química, visto o fato de que grande parte dos materiais pedagógicos e aulas experimentais se utilizam da visão, há uma exclusão e detrimento dos alunos com deficiência visual, prejudicando sua participação durante as aulas e, por consequência, o processo de aprendizagem. Nesse cenário, o presente trabalho apresenta adaptações em materiais, gerando subsídios na elaboração de kits pedagógicos, para que os alunos cegos possam participar ativamente das aulas práticas, possibilitando o trabalho colaborativo com os demais educandos. O atual projeto foi realizado tendo como ponto de partida um questionário que foi respondido por docentes de diversas instituições escolares, e a partir disso, um kit pedagógico constituído de materiais adaptados para que o aluno possa utilizar o tato para realizar o preparo de uma solução que poderá ser utilizada em aulas práticas sobre volumetria, como meio de gerar maior inclusão dos alunos com deficiência visual em aulas experimentais no laboratório de química.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Instituto de Química	pt_BR
dc.publisher.initials	UFRJ	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::QUIMICA	pt_BR
dc.embargo.terms	aberto	pt_BR
Appears in Collections:	Química

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