As relações étnico-raciais e a formação de docentes da educação infantil

Santos, Mariana Carla da Silva

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11422/21405

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Pereira, Erika Jennifer Honorio	-
dc.contributor.author	Santos, Mariana Carla da Silva	-
dc.date.accessioned	2023-08-21T18:13:53Z	-
dc.date.available	2023-12-21T03:01:34Z	-
dc.date.issued	2023-07-20	-
dc.identifier.citation	SANTOS, Mariana Carla da Silva. As relações étnico-raciais e a formação de docentes da educação infantil. 2023. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) - Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2023.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11422/21405	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal do Rio de Janeiro	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Formação continuada	pt_BR
dc.subject	Educação infantil	pt_BR
dc.subject	Antirracismo	pt_BR
dc.title	As relações étnico-raciais e a formação de docentes da educação infantil	pt_BR
dc.type	Trabalho de conclusão de graduação	pt_BR
dc.contributor.referee1	Santos, Núbia de Oliveira	-
dc.contributor.referee2	Arenhart, Deise	-
dc.description.resumo	O tema deste trabalho, consiste em investigar a formação docente e as relações étnico-raciais. Acreditamos na importância deste trabalho para construir de forma significativa um diálogo sobre a formação docente e as demandas da Educação Infantil dentro do espaço escolar. O currículo escolar tem passado por constantes mudanças e atualizações em seus eixos norteadores incluindo a obrigatoriedade da temática História e Cultura Afro-brasileira, Africana e Indígena Lei nº 10.639/03. Este trabalho surgiu pela necessidade de compreender como essa demanda é assistida na prática por seus educadores através da pesquisa de campo e qual importância é vista nos cursos de formações continuadas para valorizar a prática docente sem reproduzir racismo. O trabalho monográfico busca elucidar aspectos conceituais sobre a educação das relações étnico-raciais. A pesquisa foi embasada nos trabalhos de Erika Jennifer Honorio Pereira; Nubia de Oliveira Santos, Patrícia Sodré dos santos; Conceição Evaristo de Brito. Além dos documentos orientadores do Conselho Nacional de Educação e das Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação das relações étnico-raciais (2004). Utilizou se uma metodologia descritiva com abordagem qualitativa e coleta de dados do tipo bibliográfico e pesquisa de campo, o trabalho foi organizado em duas partes. A primeira parte da pesquisa consiste em uma pesquisa bibliográfica e documental, a segunda parte foi a aplicação de um questionário pesquisa de dados, possibilitando levantamento de informações, através da aplicação de questionário do Google Forms aos 22 docentes de Educação Infantil que aceitaram voluntariamente participar. A revisão da literatura sobre o tema mostrou uma lacuna no conhecimento sobre como a formação continuada pode ser utilizada de maneira efetiva para promover ações antirracistas nas escolas. Os resultados indicam que a formação continuada é uma ferramenta importante para estimular os docentes a refletir e discutir questões raciais em sala de atividades ou outros espaços, promovendo uma educação inclusiva e equitativa. No entanto, também foram identificados desafios para a implementação de práticas antirracistas na formação continuada de docentes, incluindo a falta de formação e conscientização dos docentes sobre questões raciais, falta de tempo devido a jornada de trabalho e a resistência à mudança por parte de alguns setores da sociedade. Conclui-se que é necessário um comprometimento institucional com a promoção da igualdade racial e o combate ao racismo em todas as suas formas para superar esses desafios.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Faculdade de Educação	pt_BR
dc.publisher.initials	UFRJ	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO	pt_BR
dc.embargo.terms	aberto	pt_BR
Appears in Collections:	Pedagogia

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