Consciência morfológica e alfabetização: uma relação entre morfologia distribuída e escrita

Barbosa, Ana Carolina Baptista Daemon

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11422/22389

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Pederneira, Isabella Lopes	-
dc.contributor.author	Barbosa, Ana Carolina Baptista Daemon	-
dc.date.accessioned	2024-01-22T22:40:06Z	-
dc.date.available	2024-01-24T03:00:18Z	-
dc.date.issued	2023	-
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11422/22389	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal do Rio de Janeiro	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Língua portuguesa	pt_BR
dc.subject	Morfologia (Linguística)	pt_BR
dc.subject	Morfologia distribuída	pt_BR
dc.subject	Alfabetização	pt_BR
dc.title	Consciência morfológica e alfabetização: uma relação entre morfologia distribuída e escrita	pt_BR
dc.type	Trabalho de conclusão de graduação	pt_BR
dc.contributor.advisorLattes	http://lattes.cnpq.br/8298681001584769	pt_BR
dc.description.resumo	Esse trabalho concentra-se na análise da consciência morfológica de alunos dos 1º, 2º e 4º anos do ensino fundamental de uma escola privada de Niterói, com o intuito de mapear a relação entre a consciência morfológica e a escrita dos estudantes. Os dados utilizados no teste morfológico foram palavras verbalizadas em -(iz)ar, contrastando com verbos terminados em -ar cuja raiz continha um -s-, como o par organizar X analisar. As mesmas palavras foram utilizadas em todas as séries, para que fosse possível compreender e analisar em qual momento os níveis de chance foram diminuindo, pois, desta maneira, podemos identificar o quanto a escolarização pode interferir na consciência morfológica e, portanto, participar do processo de escrita dos estudantes. Para isso, os dados foram coletados através da aplicação de ditado, em que os alunos não poderiam consultar a professora, colegas ou material didático para a escrita daquelas palavras, tendo como dados de pesquisa verbos que terminam em -ar, tais como avisar, improvisar, paralisar, precisar; verbos terminados com o verbalizador -(iz)ar, tais como globalizar, banalizar, nominalizar, organizar. Desse modo, nos dados da pesquisa, é possível perceber, ancorando-se nos pressupostos da teoria da Morfologia distribuída, que a consciência morfológica é imprescindível para a escrita eficaz em palavras que possuem itens de vocabulário com o mesmo som, mas como significados diferentes, pois, ainda que haja nos resultados de todas as séries o nível de chance, conforme a escolaridade avança, a consciência morfológica aumenta e os níveis de chance passam a diminuir. Isto pode nos indicar que o processo de escolarização auxilia no processo de consciência morfológica e a sua relação com a escrita. Deste modo, também podemos pressupor que uma teoria linguística que tenha como centralidade a sintaxe interna às palavras pode ser de grande validade na Educação Básica.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Faculdade de Letras	pt_BR
dc.publisher.initials	UFRJ	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LINGUA PORTUGUESA	pt_BR
dc.embargo.terms	aberto	pt_BR
Appears in Collections:	Letras - Literaturas

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