A relevância do lúdico no processo de alfabtização

Oliveira, Daniela Maia Barreto

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			http://hdl.handle.net/11422/25074

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Giambiagi, Irene	-
dc.contributor.author	Oliveira, Daniela Maia Barreto	-
dc.date.accessioned	2025-02-12T19:34:25Z	-
dc.date.available	2025-02-14T03:00:12Z	-
dc.date.issued	2024-05-23	-
dc.identifier.citation	OLIVEIRA, Daniela Maia Barreto. A relevância do lúdico no processo de alfabetização. 2024. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) - Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2024.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11422/25074	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal do Rio de Janeiro	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Infância	pt_BR
dc.subject	Alfabetização	pt_BR
dc.subject	Arte e educação	pt_BR
dc.subject	Desenvolvimento cognitivo da criança	pt_BR
dc.subject	Metodologia de ensino	pt_BR
dc.subject	Aprendizagem	pt_BR
dc.title	A relevância do lúdico no processo de alfabtização	pt_BR
dc.type	Trabalho de conclusão de graduação	pt_BR
dc.contributor.referee1	Cerdas, Luciene	-
dc.contributor.referee2	Marques, Jucinato de Sequeira	-
dc.description.resumo	O objetivo deste trabalho foi pesquisar a atuação do professor com base na ludicidade com crianças de 7 e 8 anos de uma turma do 2° ano de Ensino Fundamental em uma escola municipal da Zona Norte do Rio de Janeiro. Apresenta-se inicialmente um breve histórico do processo de construção do conceito de infância e suas diferentes concepções. No segundo momento, define se o conceito de lúdico e procura-se mostrar a importância do brincar para o desenvolvimento cognitivo da criança. No terceiro momento, destaca-se o lúdico como metodologia de ensino, relaciona-se seu conceito com normas específicas da BNCC, e comentam-se alguns relatos do cotidiano da sala de aula registrados no diário de campo, em diálogo com os dizeres coletados por meio de uma entrevista com a professora regente. No quarto momento, descreve-se e analisa-se a prática do Projeto Brincadeiras, criado pela pesquisadora com a finalidade de observar a importância da brincadeira no ambiente escolar. Para tal, foram desenvolvidos jogos educativos que tiveram como foco obras do artista brasileiro Ivan Cruz. Enfatiza-se ao final a necessidade de refletir sobre as práticas educativas lúdicas no processo de alfabetização nos anos iniciais do ensino fundamental. Os principais referenciais teóricos utilizados foram: Ariès (1981), Vygotsky (1991), Piaget (1975), Wallon (1995), Huizinga (2007) e Kishimoto (2017). A metodologia consistiu em uma abordagem qualitativa a partir de uma pesquisa bibliográfica sobre a temática, seguida de coleta de dados por meio de observação de aulas com participação, da realização de uma entrevista estruturada com a professora regente, e da intervenção direta da pesquisadora na idealização, elaboração e implementação do Projeto Brincadeiras. O trabalho de campo e a literatura estudada evidenciaram a importância do lúdico para a aprendizagem e o desenvolvimento cognitivo das crianças.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Faculdade de Educação	pt_BR
dc.publisher.initials	UFRJ	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO	pt_BR
dc.embargo.terms	aberto	pt_BR
Appears in Collections:	Pedagogia

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