Quem tem medo do ensino por investigação? montando circuitos elétricos para levantar hipóteses sobre fenômenos físicos

Soares, Matheus Silva

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11422/25270

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Vianna, Deise Miranda	-
dc.contributor.author	Soares, Matheus Silva	-
dc.date.accessioned	2025-03-12T03:22:15Z	-
dc.date.available	2025-03-14T03:00:12Z	-
dc.date.issued	2020-09-29	-
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11422/25270	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal do Rio de Janeiro	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência	pt_BR
dc.subject	Ensino investigativo	pt_BR
dc.subject	Eletricidade	pt_BR
dc.subject	Circuitos elétricos	pt_BR
dc.subject	Potencial elétrico	pt_BR
dc.title	Quem tem medo do ensino por investigação? montando circuitos elétricos para levantar hipóteses sobre fenômenos físicos	pt_BR
dc.type	Trabalho de conclusão de graduação	pt_BR
dc.contributor.advisorLattes	http://lattes.cnpq.br/9358897306377915	pt_BR
dc.contributor.advisorCo1	Sales, Vitor Cossich de Holanda	-
dc.contributor.advisorCo1Lattes	http://lattes.cnpq.br/8683793857843601	pt_BR
dc.contributor.referee1	Penha, Sidnei Pércia da	-
dc.contributor.referee1Lattes	http://lattes.cnpq.br/0006619785896896	pt_BR
dc.contributor.referee2	Rodrigues, Carlos Frederico Marçal	-
dc.contributor.referee2Lattes	http://lattes.cnpq.br/1422533228873620	pt_BR
dc.description.resumo	A fim de promover uma montagem de circuitos atenta à reflexão dos fenômenos físicos ali envolvidos, é proposta uma Sequência de Ensino Investigativo (SEI) formada por um caderno do aluno e por um kit com componentes elétricos. Em sua primeira parte, a SEI objetiva tratar como ocorre a divisão da diferença de potencial de uma fonte entre os elementos que estão associados em série ou em paralelo em um circuito alimentado por ela. Na segunda parte, busca-se abordar a conservação da corrente elétrica em um circuito com componentes associados em série. Ao longo das atividades propostas, os estudantes são estimulados a levantarem e a testarem as suas hipóteses, além de serem incentivados a apontarem os fatores responsáveis para o que foi observado confirmar ou refutar as suas proposições iniciais. A aplicação é destinada ao segmento do Ensino Médio e dialoga com alguns pontos das habilidades e competências das Ciências da Natureza contidas na Base Nacional Comum Curricular.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Instituto de Física	pt_BR
dc.publisher.initials	UFRJ	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::FISICA::AREAS CLASSICAS DE FENOMENOLOGIA E SUAS APLICACOES::ELETRICIDADE E MAGNETISMO CAMPOS E PARTICULAS CARREGADAS	pt_BR
dc.embargo.terms	aberto	pt_BR
dc.relation.references	S676q Soares, Matheus Silva Quem tem medo do ensino por investigação? Montando circuitos elétricos para levantar hipóteses sobre fenômenos físicos / Matheus Silva Soares. -- Rio de Janeiro, 2020. 56 f. Orientadora: Deise Miranda Vianna. Coorientadora: Vitor Cossich de Holanda Sales. Trabalho de conclusão de curso (graduação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Instituto de Física, Licenciado em Física, 2020. 1. ensino investigativo. 2. PIBID/CAPES. 3. circuitos elétricos. 4. corrente elétrica. 5. diferença de potencial. I. Vianna, Deise Miranda, orient. II. Sales, Vitor Cossich de Holanda, coorient. III. Título.	pt_BR
Appears in Collections:	Física

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