O ensino de física no ensino médio: uma investigação acerca da ludicidade e sua contribuição para o desenvolvimento dos alunos

Santos Junior, Erivaldo Moreira

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			http://hdl.handle.net/11422/25367

Type:	Trabalho de conclusão de graduação
Title:	O ensino de física no ensino médio: uma investigação acerca da ludicidade e sua contribuição para o desenvolvimento dos alunos
Author(s)/Inventor(s):	Santos Junior, Erivaldo Moreira
Advisor:	Penna-Firme, André Bessadas
Abstract:	Práticas Lúdicas no Ensino de Física vêm conquistando espaços cada vez maiores entre os educadores, além de sua importância na formação de professores que tem sido crescente. A inserção de atividades lúdicas voltadas para muitos temas de Física têm sido estudadas, bem como sua aplicação praticada nas diferentes etapas do Ensino Médio. Nesse sentido, torna-se relevante que novos estudos sobre esse assunto busquem o levantamento das principais contribuições dessa prática na Física. Nosso estudo foi realizado com alunos do 1º, 2º e 3º anos do Ensino Médio do Colégio de Aplicação da UFRJ, com o objetivo de analisar o desenvolvimento desses alunos, a partir de sua vivência com uma estratégia de ensino, na qual foram utilizadas Histórias em Quadrinhos para o ensino de conceitos de Física. De modo a selecionar os quadrinhos a serem utilizados, realizamos uma busca pelas palavras-chave: Ensino de Física, Ludicidade e Histórias em Quadrinhos. Como a maior parte dessas produções estavam voltadas para um conteúdo muito específico da Física, optamos por combinar tais palavras-chave com outras relacionadas a áreas ou conteúdos básicos da Física, tais como mecânica, cinemática, estática, dinâmica, Leis de Newton, eletrostática, eletrodinâmica, Gravitação Universal, astronomia, ondas, óptica, termologia, calorimetria, termometria e termodinâmica. Ao longo do estudo foi possível perceber que um dos aspectos mais fundamentais da proposta consistiu em proporcionar um retorno das respostas dos alunos, confrontando-as com as suas diferentes percepções. A partir disso, procurou-se desencadear discussões entre alunos e professores numa construção expositiva de significantes a respeito do que foi observado. Para tanto, foi utilizado o recurso do quadrinho numa perspectiva motivadora de discussões, favorecendo, nesse sentido, a transformação da sala de aula num ambiente bastante dinâmico, ativo e desafiador. A proposta do presente estudo teve como objetivo avaliar qualitativamente os índices de participação, envolvimento e curiosidade nos alunos, de cujo recurso das Histórias em quadrinhos participaram. Avaliou-se, através dessa ferramenta de ensino, o quão melhor se deu a aprendizagem como um todo.
Keywords:	Ensino lúdico História em quadrinhos Ensino de física Ensino médio
Subject CNPq:	CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::FISICA::AREAS CLASSICAS DE FENOMENOLOGIA E SUAS APLICACOES
Production unit:	Instituto de Física
Publisher:	Universidade Federal do Rio de Janeiro
Issue Date:	Mar-2022
Publisher country:	Brasil
Language:	por
Right access:	Acesso Aberto
Citation:	SANTOS JUNIOR, Erivaldo Moreira dos. O ensino de física no ensino médio: uma investigação acerca da ludicidade e sua contribuição para o desenvolvimento dos alunos. 2022. 70 f. Trabalho de conclusão de curso (Licenciatura em Física) - Instituto de Física, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2022.
Appears in Collections:	Física

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