Visões de ciência: uma crítica ao método científico abordado no ensino médio

Silva, David Crisostomo da

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			http://hdl.handle.net/11422/26619

Type:	Trabalho de conclusão de graduação
Title:	Visões de ciência: uma crítica ao método científico abordado no ensino médio
Author(s)/Inventor(s):	Silva, David Crisostomo da
Advisor:	Almeida, Rodrigo Volcan
Abstract:	A palavra "ciência" significa um tipo específico de conhecimento. Mediante isso, é preciso conceituar o que é o conhecimento científico e problematizar outras questões que surgem através do questionamento desse conceito, sendo importante entender como a ciência tem avançado e como o conhecimento é construído ou obtido e a partir de quais tipos de metodologias. A visão de ciência mais arraigada na sociedade e nos livros didáticos do ensino básico é a visão indutivista enquanto método científico. Assim, faz-se necessário um estudo mostrando que há mais formas e visões para se compreender a ciência e como ela funciona, buscando apoio no arcabouço da filosofia da ciência, através da epistemologia 3 a teoria do conhecimento 3, enriquecendo essa questão, que normalmente é tratada de maneira tão simplista no âmbito social, na educação básica etc. Daí um ponto interessante deste trabalho, a fim de contribuir e ajudar a enriquecer esse assunto muito importante, porém, infelizmente tão negligenciado. Na primeira parte deste trabalho serão discutidas as diversas visões de ciência, desde o indutivismo, a visão predominante de ciência, historicamente falando, bem como o problema de demarcação entre o que é ou não ciência dentro da filosofia segundo as posições de diversos epistemólogos proeminentes do século XX, um século bastante rico para a filosofia da ciência. Pode-se citar os seguintes autores como expoentes neste debate: Karl Popper (Falsificacionismo - " A Lógica da Pesquisa Científica"), Thomas Kuhn (Paradigmas - "A Estrutura das Revoluções Científicas"), Imre Lakatos ("A Metodologia dos Programas de Pesquisa"), Paul Feyerabend ("O Vale-tudo na Ciência") e David Stove ("Irracionalismo em Popper, Lakatos, Kuhn e Feyerabend"). Já na última parte será feita uma análise a respeito de como alguns autores de livros didáticos do PNLD 2021 tratam a questão do método científico em suas obras.
Keywords:	Epistemologia O Problema da Demarcação Indutivismo Empirismo Paradigma Livros didáticos
Subject CNPq:	CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::QUIMICA
Production unit:	Instituto de Química
Publisher:	Universidade Federal do Rio de Janeiro
Issue Date:	16-Dec-2024
Publisher country:	Brasil
Language:	por
Right access:	Acesso Aberto
Appears in Collections:	Química

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