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Type: Trabalho de conclusão de graduação
Title: Desvios ortográficos em aprendizes de EJA e conhecimento linguístico internalizado
Author(s)/Inventor(s): Alves, João Pedro Carvalho
Advisor: Gomes, Christina Abreu
Abstract: Esta monografia analisa desvios ortográficos em aprendizes de EJA para compreender a relação entre os desvios e o conhecimento linguístico internalizado estudantil. Nesse sentido, noventa e sete dados são analisados quantitativamente, bem como qualitativamente. Quanto às hipóteses norteadoras, este trabalho recorre a dois assuntos abordados por Pedrosa (2014) em “Variação fonético-fonológica e ensino de português”. Primeiro, a transferência da oralidade para a escrita é a fonte majoritária de desvios ortográficos. Segundo, o desvio não corresponde necessariamente ao desconhecimento de uma norma ortográfica, podendo refletir o conhecimento linguístico internalizado ou ainda inconsistência no uso de normas já conhecidas. Partindo dessas hipóteses, os desvios foram agrupados em três categorias: (i) transferência da oralidade para a escrita, (ii) desvios relacionados à relação entre letra-som, e (iii) outros. A partir da análise de dados, verifica-se que a hipótese foi confirmada uma vez que 60% dos dados correspondem à transferência da oralidade para a escrita. Não obstante, uma revisão da literatura é realizada. Nessa seção, os estudos de Fiel (2018), Couto (2020), Oliveira (2020) e Gomes (2023) são brevemente discutidos e detalha-se o posicionamento deste trabalho frente aos demais, considerando as semelhanças e diferenças. Por fim, realiza-se uma reflexão crítica sobre o presente trabalho e apontamentos relevantes para futuras pesquisas são empreendidos.
Keywords: Educação de jovens e adultos
Conhecimento linguístico
Subject CNPq: CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LINGUISTICA
Production unit: Faculdade de Letras
Publisher: Universidade Federal do Rio de Janeiro
Issue Date: Jul-2025
Publisher country: Brasil
Language: por
Right access: Acesso Aberto
Appears in Collections:Letras - Inglês

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