Lendo em inglês: benefícios da leitura na pré-escola bilíngue

Sousa, Kathlen Aparecida Oliveira de

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			http://hdl.handle.net/11422/26703

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Menezes, Danielle de Almeida	-
dc.contributor.author	Sousa, Kathlen Aparecida Oliveira de	-
dc.date.accessioned	2025-08-15T13:19:13Z	-
dc.date.available	2025-08-17T03:00:12Z	-
dc.date.issued	2025-06-28	-
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11422/26703	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal do Rio de Janeiro	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Educação bilíngue	pt_BR
dc.subject	Língua estrangeira	pt_BR
dc.subject	Leitura	pt_BR
dc.subject	Desenvolvimento infantil	pt_BR
dc.title	Lendo em inglês: benefícios da leitura na pré-escola bilíngue	pt_BR
dc.type	Trabalho de conclusão de graduação	pt_BR
dc.contributor.advisorLattes	http://lattes.cnpq.br/8496958658126216	pt_BR
dc.contributor.authorLattes	http://lattes.cnpq.br/5137841521320400	pt_BR
dc.contributor.referee1	Rodrigues, Renata Lopes de Almeida	-
dc.contributor.referee1Lattes	http://lattes.cnpq.br/5086034914325268	pt_BR
dc.description.resumo	Este estudo tem por objetivo discutir o papel da leitura na educação bilíngue pré-escolar. A metodologia empregada consiste em uma revisão da bibliografia existente na área, incluindo livros, dissertações, artigos científicos e revisões teóricas relevantes sobre o tema. Os resultados demonstram que a leitura desempenha um papel fundamental na promoção da aquisição de vocabulário e estruturas linguísticas em diferentes idiomas desde tenra idade. Além disso, a prática da leitura nos contextos bilíngues não só fortalece a competência linguística dos estudantes, mas também estimula habilidades cognitivas, como o pensamento crítico, a criatividade e a imaginação. Essa interação enriquece o repertório linguístico das crianças e as prepara para uma compreensão mais profunda de diversas culturas e perspectivas. Conclui-se, portanto, que integrar a leitura de forma significativa desde os primeiros anos de vida contribui positivamente para o desenvolvimento integral das crianças em um contexto de ensino bilíngue. Essa prática facilita a aprendizagem de idiomas e promove a construção de identidades culturais sólidas e habilidades de comunicação intercultural. Assim, ao estimular o hábito da leitura na fase pré-escolar, os educadores podem contribuir significativamente para a formação de indivíduos culturalmente competentes e preparados para enfrentar os desafios de um mundo globalizado.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Faculdade de Letras	pt_BR
dc.publisher.initials	UFRJ	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS	pt_BR
dc.embargo.terms	aberto	pt_BR
Appears in Collections:	Letras - Inglês

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