Pedagogia e alfabetização: inquietações de uma pedagoga iniciante

Pacheco, Luana Barbosa

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			http://hdl.handle.net/11422/26920

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Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.contributor.advisor	Baroni, Patrícia Raquel	-
dc.contributor.author	Pacheco, Luana Barbosa	-
dc.date.accessioned	2025-08-29T15:52:10Z	-
dc.date.available	2025-08-31T03:00:10Z	-
dc.date.issued	2024-11-08	-
dc.identifier.citation	PACHECO, Luana Barbosa. Pedagogia e alfabetização: inquietações de uma pedagoga iniciante. 2024. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) - Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2024.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11422/26920	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal do Rio de Janeiro	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Alfabetização	pt_BR
dc.subject	Experiência	pt_BR
dc.subject	Formação	pt_BR
dc.subject	Ambiente escolar	pt_BR
dc.title	Pedagogia e alfabetização: inquietações de uma pedagoga iniciante	pt_BR
dc.type	Trabalho de conclusão de graduação	pt_BR
dc.contributor.advisorLattes	http://lattes.cnpq.br/2974793513488242	pt_BR
dc.contributor.referee1	Soares, Josiane	-
dc.contributor.referee2	Rodrigues, Allan	-
dc.contributor.referee3	Abreu, André de Oliveira	-
dc.description.resumo	O presente trabalho busca reunir narrativas das professoras alfabetizadoras do CESPEB (Curso de Especialização Saberes e Práticas na Educação Básica), que estão matriculadas na turma 2023-2025, na ênfase de Alfabetização: Leitura e Escrita. O objetivo deste trabalho é investigar a prática destas docentes, tecendo concepções de infância e de processos de alfabetização. Para tal, articulamos estas narrativas à produção de Paulo Freire, Magda Soares e Ana Luiza Smolka. Como caminho metodológico optei por me apoiar na metodologia de conversas, entendendo ser um caminho que se compõe por trocas, escuta sensível e os cotidianos. Partindo das minhas inquietações e vivências enquanto estudante concluinte do curso de Pedagogia e interessada no campo das práticas de alfabetização, busquei por experiências a partir da escuta de docentes com um percurso já trilhado nesta temática. Compreendendo que os saberes destas professoras podem contribuir potencialmente em minha formação como pedagoga, trago as narrativas de nove delas que dialogam acerca das suas vivências em turmas de alfabetização. Como conclusões, trago pontos sobre as lacunas da formação e destaco a importância de promover formações continuadas, incentivar a troca de experiências entre educadoras e garantir um ambiente escolar que valorize e dê suporte o trabalho docente.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Faculdade de Educação	pt_BR
dc.publisher.initials	UFRJ	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM	pt_BR
dc.embargo.terms	aberto	pt_BR
Aparece en las colecciones:	Pedagogia

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