Desafios enfrentados pelos docentes do curso de Administração de uma universidade pública federal no ensino remoto durante a pandemia da covid-19

Pereira, Vitor Cardoso

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			http://hdl.handle.net/11422/27622

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Rohm, Ricardo Henry Dias	-
dc.contributor.author	Pereira, Vitor Cardoso	-
dc.date.accessioned	2025-11-07T17:50:13Z	-
dc.date.available	2025-11-09T03:00:13Z	-
dc.date.issued	2023	-
dc.identifier.citation	PEREIRA, Vitor Cardoso. Desafios enfrentados pelos docentes do curso de Administração de uma universidade pública federal no ensino remoto durante a pandemia da covid-19. 2023. 50 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Bacharelado em Administração) - Faculdade de Administração e Ciências Contábeis, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2023.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11422/27622	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal do Rio de Janeiro	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Ensino remoto	pt_BR
dc.subject	Pandemias	pt_BR
dc.subject	COVID-19	pt_BR
dc.subject	Professores universitários	pt_BR
dc.title	Desafios enfrentados pelos docentes do curso de Administração de uma universidade pública federal no ensino remoto durante a pandemia da covid-19	pt_BR
dc.type	Trabalho de conclusão de graduação	pt_BR
dc.contributor.advisorLattes	http://lattes.cnpq.br/9875663831526454	pt_BR
dc.description.resumo	No Brasil, o Ensino Remoto Emergencial foi implementado diante da pandemia da Covid-19, pois não era possível a realização de aulas em ambientes fechados, ainda que todos estivessem protegidos com máscaras. Tal ensino gerou enormes desafios para os docentes universitários, os quais precisaram se adaptar muito rapidamente. Nesse sentido, esta pesquisa investigou os principais desafios enfrentados pelos professores do curso de Administração, de uma Universidade pública federal do estado do Rio de Janeiro. Para tanto, desenvolveu-se uma pesquisa bibliográfica e de campo, com a coleta de dados efetivada por meio de entrevistas com nove servidores. A análise das respostas foi realizada de modo qualitativo, a partir de sete categorias, as quais corresponderam aos desafios identificados pelos docentes. São eles: ensino remoto; aprendizagem; ferramentas; recursos; (des)harmonização entre trabalho e vida doméstica; carga horária de trabalho; e produtividade. Por fim, observou-se que os professores tiveram que se reinventar e se adaptar a um modelo de ensino completamente novo, habituando-se ainda a jornadas de trabalho maiores e ao estresse do trabalho unido às demandas domésticas.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Faculdade de Administração e Ciências Contábeis	pt_BR
dc.publisher.initials	UFRJ	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::ADMINISTRACAO	pt_BR
dc.embargo.terms	aberto	pt_BR
Appears in Collections:	Administração

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