O ensino da Libras como disciplina nos cursos de Pedagogia

Rodrigues, Pabliane Cristina de Castro

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			http://hdl.handle.net/11422/27768

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Razuck, Renata Cardoso de Sá Ribeiro	-
dc.contributor.author	Rodrigues, Pabliane Cristina de Castro	-
dc.date.accessioned	2025-11-26T17:28:00Z	-
dc.date.available	2025-11-28T03:00:11Z	-
dc.date.issued	2025-09-10	-
dc.identifier.citation	RODRIGUES, Pabliane Cristina de Castro. O ensino da Libras como disciplina nos cursos de Pedagogia. 2025. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) - Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2025.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11422/27768	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal do Rio de Janeiro	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Formação docente	pt_BR
dc.subject	Surdos - Educação	pt_BR
dc.subject	Pedagogia	pt_BR
dc.title	O ensino da Libras como disciplina nos cursos de Pedagogia	pt_BR
dc.type	Trabalho de conclusão de graduação	pt_BR
dc.contributor.advisorLattes	http://lattes.cnpq.br/9050587031421038	pt_BR
dc.contributor.referee1	Castelo Branco, Elizângela	-
dc.contributor.referee2	Miguel, Felipe de Oliveira	-
dc.description.resumo	Esta monografia tem como objetivo analisar como os estudantes concluintes do curso de Pedagogia de instituições públicas e privadas do estado do Rio de Janeiro, como percebem a contribuição da disciplina de Libras (Língua Brasileira de Sinais) para sua formação acadêmica e atuação profissional com alunos Surdos. A partir de um embasamento teórico sustentado por autores como Capovilla (2000), Quadros (2006) e Mercado (2012), a pesquisa aborda o processo histórico de consolidação da Libras como meio legal de comunicação e sua inserção obrigatória nos cursos de licenciatura, conforme estabelecido pela Lei nº 10.436/2002 e regulamentado pelo Decreto nº 5.626/2005. Adotei para essa pesquisa a metodologia qualitativa Bardin (2011), com levantamento bibliográfico um questionário estruturado feito por mim, que será aplicado de forma online para os estudantes de Pedagogia de instituições públicas e privadas do estado do Rio de Janeiro. Os dados obtidos revelam que, embora a disciplina de Libras seja considerada importante pelos licenciandos, à mesma ainda é ofertada de forma isolada, com carga horária reduzida e pouco vínculo com outras disciplinas formativas. Muitos estudantes relataram não se sentirem aptos a receber alunos Surdos em sala de aula, o que evidencia uma lacuna significativa na formação inicial. Os resultados demonstram que a implementação da disciplina de Libras, apesar de seu caráter obrigatório, ainda não garante a preparação adequada dos futuros docentes para a promoção de uma educação verdadeiramente inclusiva. A falta de articulação entre teoria e prática, o distanciamento da disciplina em relação ao cotidiano escolar e a limitação de sua abordagem à mera introdução a Libras foram apontados como fragilidades no processo formativo. Conclui se que há urgência na reestruturação dos currículos dos cursos de Pedagogia, com ampliação da carga horária da disciplina de Libras, integração interdisciplinar e incentivo à formação continuada. Somente por meio de uma formação sólida e contextualizada será possível assegurar aos professores as competências necessárias para promover o acesso, a permanência e a aprendizagem de alunos Surdos na escola regular.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Faculdade de Educação	pt_BR
dc.publisher.initials	UFRJ	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO	pt_BR
dc.embargo.terms	aberto	pt_BR
Appears in Collections:	Pedagogia

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