A abordagem construcional baseada no uso no ensino de PBL2 para surdos universitários: uma análise do material didático Português pelas letras.

Mendes, Maria Vitória Rodrigues Gomes

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			http://hdl.handle.net/11422/28305

Type:	Trabalho de conclusão de graduação
Title:	A abordagem construcional baseada no uso no ensino de PBL2 para surdos universitários: uma análise do material didático Português pelas letras.
Author(s)/Inventor(s):	Mendes, Maria Vitória Rodrigues Gomes
Advisor:	Soares, Lia Abrantes Antunes Soares
Abstract:	Este estudo busca analisar o material didático Português Pelas Letras: Curso de português escrito para universitários surdos (MD PPL), elaborado com foco no ensino de português brasileiro escrito como segunda língua (PBL2) a universitários surdos. O trabalho de conclusão em questão investiga em que medida o MD PPL responde às necessidades linguísticas específicas desse público e como se articula a partir de uma abordagem construcional baseada no uso, indicada como norteadora da construção desse MD. O referencial teórico, nesse sentido, mobiliza os pressupostos da Linguística Funcional-Cognitiva (LFC), em que se destacam as proposições da (i) Gramática de Construções Baseada no Uso (GCBU) que concebe a gramática como uma rede dinâmica de construções sensíveis à experiência e adquirida por processos cognitivos de domínio geral e (ii) Gramática de Construções Diassistêmica (GCD), que se torna relevante ao tentar compreender como tal rede de construções se constitui dentro do repertório linguístico de bi/multilíngues. A revisão de literatura integra, ainda, contribuições a respeito de como tais vertentes construcionais podem funcionar para ensino de PBL2 para surdos, além de tratar da organização de unidades didáticas para o ensino de L2 e, também, do caráter político da produção de materiais didáticos. A metodologia adotada compreendeu, além de traçar o perfil dos aprendizes, o mapeamento, a categorização e a quantificação das construções linguísticas, dos atos comunicativos, dos textos autênticos e das técnicas didáticas presentes nas quatro unidades do MD PPL. A análise mostrou que o MD PPL apresenta organização interna coerente, com progressão didática que integra exercícios, atividades e tarefas, além da seleção de gêneros alinhados às práticas acadêmicas e tratamento explícito de construções gramaticais e lexicais presentes na escrita universitária. Os resultados ainda indicaram que o MD PPL mobiliza, de forma consistente, os princípios da abordagem construcional baseada no uso. Além disso, revelou os aspectos que podem orientar revisões futuras, sobretudo no aprimoramento de certas etapas. Assim, o material PPL demonstra potencial para atuar como instrumento didático relevante no contexto do ensino bilíngue de surdos.
Keywords:	Língua portuguesa Estudo e ensino Educação bilingue Surdos - Educação
Subject CNPq:	CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LINGUA PORTUGUESA
Production unit:	Faculdade de Letras
Publisher:	Universidade Federal do Rio de Janeiro
Issue Date:	2025
Publisher country:	Brasil
Language:	por
Right access:	Acesso Aberto
Appears in Collections:	Letras - Francês

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