Marcas histórico-legais do ser docente na educação infantil : um estudo bibliográfico e documental

Schimidt, Monique de Brito

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			http://hdl.handle.net/11422/28307

Type:	Trabalho de conclusão de graduação
Title:	Marcas histórico-legais do ser docente na educação infantil : um estudo bibliográfico e documental
Author(s)/Inventor(s):	Schimidt, Monique de Brito
Advisor:	Delgado, Adriana Patrício
Abstract:	O presente trabalho monográfico tem como objetivo principal investigar o que tem sido produzido cientificamente acerca das marcas que caracterizam o ser docente na Educação Infantil. Decorrente deste têm-se os seguintes objetivos específicos: mapear e analisar as produções publicadas nos Anais dos Grupos de Trabalho 07 (Educação Infantil) e 08 (Formação de Professores) nas cinco últimas edições nacionais da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd), contemplando o período de 2015 a 2023; e identificar características ou marcas sobre o profissional contemporâneo atuante na Educação Infantil que emergem nas produções da ANPEd no recorte anteriormente citado. No tocante à fundamentação teórica apoia-se em Oliveira (2013), para análise das origens do atendimento à infância no Brasil; Paschoal e Machado (2009) e Kuhlmann Jr. (2005), no entendimento das tendências jurídicas e médico-higienistas que moldaram as primeiras instituições de acolhida de crianças pequenas; Tardif (2012) orienta a discussão sobre a identidade e os saberes docentes; Saviani (1997), fornece as lentes para a análise das legislações educacionais; e, Silva e Soares (2017), fundamentais para compreender o papel do Estado e dos organismos internacionais na configuração atual da Educação Infantil. Como percurso metodológico adota a pesquisa bibliográfica, por meio da revisão de leitura do campo da Educação Infantil e da docência em uma perspectiva histórico-legal e a pesquisa documental, a partir do mapeamento, seguida da análise criteriosa dos trabalhos selecionados que foram publicados nos Anais da ANPEd, especificamente dos GTs 07 e 08 - sendo assim, de caráter quantitativo-qualitativo, com prevalência para o segundo, no último capítulo é descrito detalhadamente o percurso realizado para a análise dos dados empíricos. Os resultados alcançados estão relacionados à herança histórica, à vinculação institucional, ao perfil e à identidade do profissional, às mudanças de paradigmas e a formação de um tripé de reconfiguração desta etapa de ensino; somam-se a isso a dualidade na formação docente e as alterações curriculares, o financiamento, e desafios atuais. É possível concluir que a docência nessa etapa da Educação Básica vem sendo atravessada por duas vertentes: de um lado o caráter assistencialista, o que perpetua traços como a feminização, a romantização e a desvalorização profissional dos professores/as, e de outro o ao caráter educativo, por meio de exigências legais, tanto na formação quanto no exercício profissional.
Keywords:	Educação infantil Políticas educacionais História da educação Formação docente
Subject CNPq:	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Production unit:	Faculdade de Educação
Publisher:	Universidade Federal do Rio de Janeiro
Issue Date:	6-Jan-2026
Publisher country:	Brasil
Language:	por
Right access:	Acesso Aberto
Citation:	SCHIMIDT, Monique de Brito. Marcas histórico-legais do ser docente na educação infantil: um estudo bibliográfico e documental. 2025. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) - Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2025.
Appears in Collections:	Pedagogia

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