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http://hdl.handle.net/11422/28600
| Type: | Dissertação |
| Title: | Intelectualidade negra feminina : decolonialidade, resistência e ensino de história |
| Author(s)/Inventor(s): | Baptista, Claudia Therezinha de Paula Santos |
| Advisor: | Sousa, Gustavo Pinto de |
| Abstract: | A presente dissertação para conclusão do curso de Mestrado Profissional em Ensino de História, tem por objetivo trabalhar com a questão racial, em particular a realidade de mulheres negras, dentro da perspectiva de uma educação antirracista. Visibilizar a produção intelectual de mulheres negras, numa proposta de valorização do saber negro, das narrativas negras, do protagonismo negro. Sendo as mulheres negras a base de uma sociedade hierarquizada, racista e machista, ressaltar as linhas cruzadas de opressões vivenciadas por elas: de gênero, de raça e de classe. Dialogando com autores que tratam do processo de colonização e a construção de relações hierárquicas entre seres humanos, construção que impôs a visão do colonizador, num processo de inferiorização dos colonizados. Assim como a colonialidade que persiste para além da existência de colônias formais. Ainda destacar a luta contra este processo de apagamento e subalternização e a construção do pensamento decolonial, como forma de afirmar a centralidade da perspectiva dos povos que foram colonizados e que reagem e sempre reagiram ao domínio do opressor. Também destacar o Ensino de História, interligando a produção da intelectualidade negra às práticas docentes e as conquistas concretas na educação, como as leis para inclusão da história africana e afro-brasileira nos currículos da educação básica e as diretrizes curriculares para a educação das relações étnico-raciais.A presente dissertação para conclusão do curso de Mestrado Profissional em Ensino de História, tem por objetivo trabalhar com a questão racial, em particular a realidade de mulheres negras, dentro da perspectiva de uma educação antirracista. Visibilizar a produção intelectual de mulheres negras, numa proposta de valorização do saber negro, das narrativas negras, do protagonismo negro. Sendo as mulheres negras a base de uma sociedade hierarquizada, racista e machista, ressaltar as linhas cruzadas de opressões vivenciadas por elas: de gênero, de raça e de classe. Dialogando com autores que tratam do processo de colonização e a construção de relações hierárquicas entre seres humanos, construção que impôs a visão do colonizador, num processo de inferiorização dos colonizados. Assim como a colonialidade que persiste para além da existência de colônias formais. Ainda destacar a luta contra este processo de apagamento e subalternização e a construção do pensamento decolonial, como forma de afirmar a centralidade da perspectiva dos povos que foram colonizados e que reagem e sempre reagiram ao domínio do opressor. Também destacar o Ensino de História, interligando a produção da intelectualidade negra às práticas docentes e as conquistas concretas na educação, como as leis para inclusão da história africana e afro-brasileira nos currículos da educação básica e as diretrizes curriculares para a educação das relações étnico-raciais. |
| Abstract: | This dissertation, which is intended to conclude the Professional Master's Degree in History Teaching, aims to address the racial issue, particularly the reality of black women, from the perspective of an anti-racist education. It aims to make visible the intellectual production of black women, in a proposal to value black knowledge, black narratives, and black protagonism. Since black women are the basis of a hierarchical, racist, and sexist society, it highlights the intersecting lines of oppression they experience: gender, race, and class. It discusses authors who deal with the process of colonization and the construction of hierarchical relationships between human beings, a construction that imposed the colonizer's vision, in a process of inferiorization of the colonized. As well as the coloniality that persists beyond the existence of formal colonies. Also worth highlighting is the fight against this process of erasure and subordination and the construction of decolonial thought as a way of affirming the centrality of the perspective of people who were colonized and who react and have always reacted to the rule of the oppressor. Also worth highlighting is the Teaching of History, linking the production of black intellectuals to teaching practices and concrete achievements in education, such as laws for the inclusion of African and Afro-Brazilian history in basic education curricula and curricular guidelines for the education of ethnic-racial relations.Identify the process of attempted epistemicide of dominated populations, which aimed to construct a single narrative of history. Epistemicide is seen as a form of kidnapping and murder of reason, nullifying blackness as a subject of knowledge, with the purpose of intellectually inferiorizing black people, creating a social imaginary in order to naturalize the subordination of some and the superiority of others. Next, I will focus my analysis on the issue of black female intellectuality, from the perspective of representation, identity issues, protagonism, and the perception that we are all historical subjects and subjects of knowledge. In this context, I will highlight the intellectual production of two black women: a reference in Latin American black feminism, Lélia Gonzalez, and a more contemporary production, Grada Kilomba, who also reflects on the silencing imposed on the black population and the urgency of this population to gain a voice. I will also present my didactic proposal for a collective production of an audiovisual. This proposal will be developed through a workshop with 3rd year high school students from a state school in the west zone of Rio de Janeiro. Starting from raising awareness about the topic, in the construction of collective knowledge, in stimulating the creative capacity of the student and the commitment of the educator to the critical consciousness of their students, establishing intimacy between curricular knowledge and the social experience of each one. |
| Keywords: | Mulheres intelectuais Mulheres negras Movimentos antiimperialistas |
| Subject CNPq: | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::HISTORIA |
| Program: | Programa de Pós-Graduação em Ensino de História |
| Production unit: | Instituto de História |
| Publisher: | Universidade Federal do Rio de Janeiro |
| Issue Date: | 29-Apr-2025 |
| Publisher country: | Brasil |
| Language: | por |
| Right access: | Acesso Aberto |
| Citation: | Baptista, Claudia Therezinha de Paula Santos. Intelectualidade negra feminina : decolonialidade, resistência e ensino de história / Rio de Janeiro : UFRJ, 2025. Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Instituto de Filosofia e Ciências Sociais, Mestrado Profissional em Ensino de História. |
| Appears in Collections: | Ensino de História |
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