O ensino da literatura nas escolas públicas e os desafios do letramento literário: a mediação docente e a conversa literária como práticas de  formação de leitores

Menezes, Bárbara Garofalo de

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			http://hdl.handle.net/11422/28788

Type:	Trabalho de conclusão de graduação
Title:	O ensino da literatura nas escolas públicas e os desafios do letramento literário: a mediação docente e a conversa literária como práticas de formação de leitores
Author(s)/Inventor(s):	Menezes, Bárbara Garofalo de
Advisor:	Camenietzki, Eleonora Ziller
Abstract:	O ensino de literatura nas escolas públicas brasileiras representa um desafio pedagógico e social que envolve a formação de leitores críticos, autônomos e sensíveis. A literatura, entendida como experiência estética e simbólica, possui potencial formador ao favorecer o desenvolvimento da imaginação, da empatia e da reflexão sobre a realidade. Contudo, fatores estruturais e metodológicos têm limitado a efetivação do letramento literário no ambiente escolar. Este estudo tem como objetivo geral investigar de que modo a mediação docente e a conversa literária contribuem para o desenvolvimento do letramento literário, analisando práticas que favorecem a formação de leitores e os obstáculos enfrentados no ensino público. Especificamente, buscou-se mapear estratégias pedagógicas, compreender a importância da atuação do professor-leitor e identificar os desafios que comprometem a consolidação de uma cultura literária nas escolas. Metodologicamente, trata-se de uma revisão de literatura narrativa, fundamentada na análise crítica de estudos publicados entre 2020 e 2025 em bases como Google Acadêmico, SciELO e Periódicos CAPES. Foram considerados trabalhos que abordam o ensino de literatura, o papel da mediação docente e as práticas de leitura coletiva. A seleção das fontes priorizou publicações em língua portuguesa com relevância para o contexto da escola pública e relação direta com o tema. Os resultados evidenciaram que o letramento literário depende da presença ativa do professor-leitor, cuja mediação deve promover a interação entre texto e leitor por meio de práticas dialógicas e participativas. Estratégias como rodas e conversas literárias demonstraram ser eficazes na construção de sentidos compartilhados e na valorização das múltiplas interpretações dos alunos. Identificaram-se, entretanto, entraves significativos, como a insuficiência de acervos, a carência de formação docente e a ausência de políticas públicas que assegurem a continuidade das ações voltadas à leitura literária. Conclui-se que o fortalecimento do ensino de literatura exige políticas educacionais integradas, formação continuada dos professores e a criação de espaços permanentes de leitura. A literatura, mediada de forma sensível e crítica, constitui instrumento de emancipação e deve ser reconhecida como direito cultural e elemento essencial da educação básica.
Keywords:	Letramento literário Educação Leitura Mediação pedagógica
Subject CNPq:	CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS
Production unit:	Faculdade de Letras
Publisher:	Universidade Federal do Rio de Janeiro
Issue Date:	2025
Publisher country:	Brasil
Language:	por
Right access:	Acesso Aberto
Appears in Collections:	Letras - Literaturas

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