O livro aberto de matemática: uma breve análise sobre as atividades que contém gráficos estatísticos

Costa, Pedro George Batista da

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			http://hdl.handle.net/11422/28980

Type:	Dissertação
Title:	O livro aberto de matemática: uma breve análise sobre as atividades que contém gráficos estatísticos
Author(s)/Inventor(s):	Costa, Pedro George Batista da
Advisor:	Velasque, Luciane de Souza
Abstract:	Esta dissertação investiga o processo de ensino-aprendizagem de gráficos estatísticos a partir da análise do livro didático, com o objetivo de estabelecer níveis de leitura e compreensão de gráficos e tabelas disponibilizados a alunos e professores do Ensino Médio. Analisamos o Livro Aberto de Matemática: repensando o ensino de Matemática através de uma iniciativa aberta e colaborativa. O referencial teórico baseou-se em duas teorias: os níveis de leitura dos gráficos (CURCIO, 1989; FRIEL; CURCIO; BRIGHT, 2001); e a aplicação da Teoria da Adequação Didática inserida em um Enfoque Ontossemiótico (EOS) do Conhecimento e da Instrução Matemática (GODINO; BATANERO; FONT, 2008). Nesta pesquisa, foram analisados 55 gráficos divididos em dois capítulos do Livro Aberto de Matemática, bem como os níveis de compreensão gráfica e a aplicação dos indicadores empíricos da adequação didática por meio da análise de conteúdo. Como resultado, percebemos o predomínio dos gráficos de barras, histograma e boxplot; sobre os níveis de leitura, identificamos a prevalência do Nível 4, ou seja, “ler por trás dos dados”, e sobre a adequação didática e seus componentes, observamos a predominância dos níveis médio e alto.
Abstract:	This dissertation investigates the teaching-learning process of statistical graphs from the analysis of the textbook, with the objective of establishing levels of reading and understanding of graphs and tables available to high school students and teachers. We analyzed the Open Book of Mathematics: rethinking the teaching of Mathematics through an open and collaborative initiative. The theoretical framework was based on two theories: the levels of reading the graphs (CURCIO, 1989; FRIEL; CURCIO; BRIGHT, 2001); and the application of the Didactic Adequacy Theory inserted in an Ontosemiotic Approach (EOS) of Mathematical Knowledge and Instruction (GODINO; BTANERO; FONT, 2008). In this research, 55 graphs divided into two chapters of the Open Book of Mathematics were analyzed, as well as the levels of graphic comprehension and the application of empirical indicators of didactic adequacy through content analysis. As a result, we noticed the predominance of bar, histogram and boxplot graphs; regarding reading levels, we identified the prevalence of Level 4, that is, “reading behind the data”, and regarding didactic adequacy and its components, we observed medium and high levels.
Keywords:	Matemática Estatística Leitura Mathematics Statistics Reading
Subject CNPq:	CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA
Program:	Programa de Pós-Graduação em Ensino de Matemática
Production unit:	Instituto de Matemática
Publisher:	Universidade Federal do Rio de Janeiro
Issue Date:	2022
Publisher country:	Brasil
Language:	por
Right access:	Acesso Aberto
Citation:	COSTA, Pedro George Batista da. O Livro Aberto de Matemática: Uma análise sobre as atividades que contém gráficos estatísticos. 2022. 88 f. Dissertação (Mestrado) - Programa Pós-graduação em Ensino de Matemática, PEMAT, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2022.
Appears in Collections:	Ensino de Matemática

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