Vivências e reflexões de uma professora em formação nos programas PIBID e residência pedagógica: um estudo autobiográfico

Souza, Julia Pereira de

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			http://hdl.handle.net/11422/29229

Type:	Trabalho de conclusão de graduação
Title:	Vivências e reflexões de uma professora em formação nos programas PIBID e residência pedagógica: um estudo autobiográfico
Author(s)/Inventor(s):	Souza, Julia Pereira de
Advisor:	Oliveira, Maria Fernanda Alvito Pereira de Souza
Abstract:	Este trabalho tem como objetivo relatar e analisar momentos marcantes da trajetória acadêmica da autora na Universidade Federal do Rio de Janeiro, no âmbito da dupla licenciatura em Letras Português-Alemão, com foco nas experiências vivenciadas no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) e no Programa de Residência Pedagógica (PRP) da UFRJ. A pesquisa fundamenta-se em abordagem metodológica de caráter autobiográfico, compreendendo a narrativa como instrumento de construção da dimensão pessoal e de constituição da identidade profissional docente, articulada a referenciais teóricos sobre a qualificação docente e o ensino de literatura. Parte-se do entendimento de que a narrativa autobiográfica se insere em contextos sociais, históricos e culturais, contribuindo para a compreensão dos processos formativos desencadeados pela participação de licenciandos em atividades curriculares e extracurriculares. Os resultados evidenciam que a participação no PIBID favoreceu o amadurecimento pessoal e profissional da autora, ampliando sua autonomia, segurança acadêmica e compreensão de que a docência envolve estudo teórico, planejamento e reflexão crítica. No âmbito da Residência Pedagógica, a vivência direta em sala de aula, inclusive em contextos socialmente vulneráveis, consolidou aprendizagens teóricas e revelou a complexidade do ensino de literatura como prática de mediação, escuta e construção de sentidos. As experiências demonstraram que a formação do leitor literário necessita de mediação qualificada, contextualização e diálogo, possibilitando o engajamento dos estudantes e o desenvolvimento de competências interpretativas, éticas e reflexivas. Conclui-se que os programas analisados contribuíram decisivamente para a consolidação da identidade docente da autora, reafirmando a relevância de uma formação inicial pautada na prática reflexiva e na compreensão da literatura como instrumento de formação humana.
Keywords:	Formação de professores Formação docente Identidade profissional Residência pedagógica Narrativa autobiográfica
Subject CNPq:	CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS
Production unit:	Faculdade de Letras
Publisher:	Universidade Federal do Rio de Janeiro
Issue Date:	2026
Publisher country:	Brasil
Language:	por
Right access:	Acesso Aberto
Appears in Collections:	Letras - Alemão

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