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http://hdl.handle.net/11422/29568
| Type: | Tese |
| Title: | O dispositivo planetário: uma tese curricular |
| Author(s)/Inventor(s): | Marçal, Jorge Felipe |
| Advisor: | Ranniery, Thiago |
| Abstract: | O presente trabalho traz como escopo de problematização a crise ecológica anunciada pelas sociedades científicas desde o fim do século XX. Em vez de constituir-se como uma representação espontânea ou constatação homogênea a partir de aparatos científicos, a crise ecológica ganha conotação difusa, tanto epistemológica quanto ontologicamente. Relendo-a a partir de autores como Chakrabarty e Foucault, proponho o conceito de dispositivo planetário. Faço esse movimento, entendendo que as teorias de currículo são capazes de promover respostas teórico-metodológicas inventivas diante das questões ontoepistemológicas que se impõem na contemporaneidade. Além disso, argumento que, como todo dispositivo, o que está em jogo são respostas heterogêneas que constituem um deslocamento pedagógico nos modos de se endereçar a humanidade enquanto sujeito imaginado. O dispositivo planetário, nesse sentido, não é apenas uma resposta à crise ambiental, mas uma forma de produção de sujeitos, temporalidades e modos de existência. O planeta, mais do que um “objeto” ameaçado, torna-se um operador político e simbólico que convoca a humanidade à ação, seja por meio de políticas globais como a Agenda 2030 da ONU, seja por discursos conservadores que também se apropriam de temas ecológicos, como os movimentos ecofascistas. Esse exercício também está atravessado pela noção de catástrofe ancestral, que interroga o cenário de crise futura como obliteração da violência racial e colonial, conforme discutido por Povinelli e por Ferreira da Silva. Para construir esse cenário conceitual, além dos autores previamente citados, discuto manifestos na área da saúde, disputas em torno de sistemas alimentares, documentos de agências globais sobre educação e discursos de extrema-direita. Além disso, também recorro a autores que problematizam noções como capitalismo, liberalismo e desenvolvimento, que atravessam esses diferentes tentáculos do dispositivo planetário. Por fim, a noção de ancestralidade é discutida na tese como forma de figuração do dispositivo planetário, defendendo-se que seu trabalho conceitual não é sobre o resgate de um passado pré-crise ou pré-capitalista, mas sim constitutivo das respostas que se oferecem no horizonte planetário. |
| Abstract: | This study focuses on the ecological crisis identified by scientific communities since the late 20th century as its central problem. Rather than constituting a spontaneous representation or a homogeneous observation derived from scientific apparatuses, the ecological crisis takes on a diffuse connotation, both epistemologically and ontologically. Rereading it through the works of authors such as Chakrabarty and Foucault, I propose the concept of the planetary dispositif. I make this move by recognizing that curriculum theories are capable of fostering inventive theoretical-methodological responses to the onto-epistemological questions that arise in contemporary times. Furthermore, I argue that, like any dispositif, what is at stake are heterogeneous responses that constitute a pedagogical shift in how humanity is addressed as an imagined subject. The planetary device, in this sense, is not merely a response to the environmental crisis but a way of producing subjects, temporalities, and modes of existence. The planet, more than a threatened "object,", becomes a political and symbolic operator that calls humanity to action—whether through global policies like the UN’s 2030 Agenda or through conservative discourses that also appropriate ecological themes, such as ecofascist movements. This exercise is also shaped by the notion of ancestral catastrophe, which interrogates the future crisis scenario as the obliteration of racial and colonial violence, as discussed by Povinelli and Ferreira da Silva. To construct this conceptual framework, in addition to the previously cited authors, I analyze health manifestos, disputes around food systems, documents from global agencies on education, and far-right discourses. I also draw on authors who problematize notions such as capitalism, liberalism, and development, which permeate these different tentacles of the planetary dispositif. Finally, the notion of ancestry is discussed in the thesis as a way of figuring the planetary device, arguing that its conceptual work is not about recovering a pre-crisis or pre-capitalist past, but rather about a past constitutive of the responses that emerge on the planetary horizon. |
| Keywords: | Currículo Antropoceno Crise ecológica Catástrofe ancestral Curriculum Anthropocene Ecological crisis Ancestral catastrophe |
| Subject CNPq: | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO |
| Program: | Programa de Pós-Graduação em Educação |
| Production unit: | Faculdade de Educação |
| Publisher: | Universidade Federal do Rio de Janeiro |
| Issue Date: | 23-May-2025 |
| Publisher country: | Brasil |
| Language: | por |
| Right access: | Acesso Aberto |
| Citation: | MARÇAL, Jorge Felipe. O dispositivo planetário: uma tese curricular. Rio de Janeiro, 2025. Tese (Doutorado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2025. |
| Appears in Collections: | Educação |
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