É possível construir práticas outras?: brechas decoloniais e agência docente

Nascimento, Melissa Dutra

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			http://hdl.handle.net/11422/29870

Type:	Trabalho de conclusão de graduação
Title:	É possível construir práticas outras?: brechas decoloniais e agência docente
Author(s)/Inventor(s):	Nascimento, Melissa Dutra
Advisor:	Silva, Rita de Cássia de Oliveira e
Abstract:	Esta pesquisa investiga a construção de práticas pedagógicas decoloniais no contexto da escola pública brasileira, partindo do questionamento: quais histórias e conhecimentos são privilegiados ou subalternizados no ambiente escolar? O objetivo geral é compreender como se dá a prática pedagógica de uma professora da educação básica com indícios para uma educação decolonial. Ademais, os objetivos específicos são, entender de que forma a agência pedagógica dessa professora contempla diferentes formas de conhecimento, a partir das brechas; e refletir sobre os desafios enfrentados pela professora na construção de uma prática decolonial no contexto da escola pública. A metodologia adotada é qualitativa, utilizando o método da entrevista compreensiva, ancorada nos autores Kaufmann (2013), Ferreira (2014), ainda em Bourdieu (2008) com sua contribuição acerca dos caminhos para uma entrevista. Nesse sentido, busco analisar como se desdobra a prática de uma professora que atua no município do Rio de Janeiro, cujo fazer pedagógico apresenta indícios de uma prática decolonial. O referencial teórico fundamenta-se em autores como Walsh (2017; 2019), Quijano (2005) e Oliveira e Candau (2010), que discutem a colonialidade do poder/saber e a educação intercultural crítica. As hipóteses indicam que, mesmo dentro de uma estrutura educacional marcada por heranças coloniais e currículos eurocêntricos em sua centralidade, existem brechas em que os educadores podem fomentar uma prática pedagógica transgressora, visto minha experiência enquanto estagiária desta professora. Conclui-se que a educação decolonial configura-se como um posicionamento político-pedagógico essencial para desarticular narrativas únicas, combater o epistemicídio e promover uma educação crítica e transformadora, valorizando os saberes dos sujeitos historicamente marginalizados.
Keywords:	Pedagogia crítica Decolonialidade Educação crítica Prática Pedagógica Pesquisa qualitativa Entrevista
Subject CNPq:	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Production unit:	Faculdade de Educação
Publisher:	Universidade Federal do Rio de Janeiro
Issue Date:	18-Jun-2026
Publisher country:	Brasil
Language:	por
Right access:	Acesso Aberto
Citation:	NASCIMENTO, Melissa Dutra. É possível construir práticas outras?: brechas decoloniais e agência docente. 2026. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) - Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2026.
Appears in Collections:	Pedagogia

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