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http://hdl.handle.net/11422/29957
| Type: | Trabalho de conclusão de graduação |
| Title: | Sistemas numéricos babilônico e maia no ensino de matemática para alunos do ensino básico: análise documental |
| Author(s)/Inventor(s): | Soares, Maycon Cialdine |
| Advisor: | Grimberg, Gérard Emile |
| Abstract: | A presente monografia tem como objetivo analisar os sistemas numéricos babilônico e maia, investigando suas características estruturais e a aplicação desses conhecimentos no ensino da matemática para alunos do ensino básico. Partindo dos pressupostos teóricos da etnomatemática e da interdisciplinaridade, buscou-se compreender de que maneira a incorporação desses sistemas ao currículo pode contribuir para uma aprendizagem mais significativa, crítica e culturalmente situada. A pesquisa fundamenta-se na análise documental de duas propostas pedagógicas que utilizam tais sistemas como recursos didáticos. Os resultados indicam que a contextualização histórica dos conteúdos matemáticos promove o interesse dos estudantes, amplia a compreensão sobre a diversidade das práticas matemáticas ao longo da história e fortalece o desenvolvimento do pensamento lógico e crítico. Dessa forma, a matemática deixa de ser apresentada como um saber universal e descontextualizado, passando a ser reconhecida como construção cultural e histórica. |
| Keywords: | Etnomatemática Ensino de matemática História da matemática Numeração Ethnomathematics Mathematics teaching History of mathematics Number systems |
| Subject CNPq: | CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA |
| Production unit: | Instituto de Matemática |
| Publisher: | Universidade Federal do Rio de Janeiro |
| Issue Date: | 3-Aug-2025 |
| Publisher country: | Brasil |
| Language: | por |
| Right access: | Acesso Aberto |
| Citation: | SOARES, Maycon Cialdine. Sistemas numéricos babilônico e maia no ensino de matemática para alunos do ensino básico: análise documental. 2025. 33 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Matemática) – Instituto de Matemática, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2025. |
| Appears in Collections: | Matemática |
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