A articulação entre identidades culturais, multiletramentos e práticas pedagógicas com estudantes imigrantes: por uma educação intercultural

Rocha, Natália Gonçalves da

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			http://hdl.handle.net/11422/29999

Type:	Trabalho de conclusão de graduação
Title:	A articulação entre identidades culturais, multiletramentos e práticas pedagógicas com estudantes imigrantes: por uma educação intercultural
Author(s)/Inventor(s):	Rocha, Natália Gonçalves da
Advisor:	Xavier, Giseli Pereli de Moura
Co-advisor:	Kuklinski, Alessandra Fontes Carvalho da Rocha
Abstract:	Partindo do contexto contemporâneo de intensificação dos fluxos migratórios e da crescente diversidade cultural presente nas escolas, a pesquisa buscou compreender de que maneira as práticas pedagógicas desenvolvidas no cotidiano escolar reconhecem, integram ou silenciam as identidades culturais, linguísticas e os diferentes letramentos que atravessam estudantes imigrantes. O problema de pesquisa fundamenta-se na necessidade de refletir sobre o papel da escola diante das transformações culturais e identitárias da contemporaneidade, especialmente frente aos desafios impostos pela migração e hibridização cultural. Como objetivo principal, buscou-se investigar como as práticas pedagógicas desenvolvidas no acolhimento de estudantes imigrantes articulam identidades culturais e multiletramentos, tendo como eixo central de análise e proposição a construção de uma educação intercultural crítica. A pesquisa foi desenvolvida a partir de uma abordagem qualitativa, tendo como estratégia metodológica o estudo de caso realizado em uma escola pública municipal do Rio de Janeiro. Como instrumentos de coleta de dados, foram utilizadas entrevistas semiestruturadas e entrevista narrativa com duas professoras que acompanharam a trajetória escolar de uma estudante imigrante peruana nos anos iniciais do Ensino Fundamental. A fundamentação teórica foi construída a partir das contribuições dos estudos culturais e da interculturalidade crítica, baseada principalmente em Hall (2006), Walsh (2012), Candau (2008; 2016) e Rojo (2012). Os resultados da pesquisa evidenciaram que as práticas pedagógicas analisadas contribuíram para o acolhimento da estudante imigrante, entretanto, a articulação entre identidades culturais, multiletramentos e práticas pedagógicas apareceu de maneira parcial e pouco sistematizada no campo empírico, ocorrendo principalmente a partir das iniciativas individuais, sobretudo de maneira intuitiva, não como resultado de formações específicas, fundamentação teórica, planejamentos pedagógicos sistematizados ou propostas institucionais voltadas à interculturalidade. Concluiu-se que, embora existam movimentos importantes de acolhimento e reconhecimento da diversidade cultural, ainda há limites significativos para a consolidação de uma educação intercultural crítica devido a ausência de propostas pedagógicas interculturais sistematizadas.
Keywords:	Educação multicultural Identidade cultural Letramento digital Estudantes Imigrantes Práticas pedagógicas
Subject CNPq:	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Production unit:	Faculdade de Educação
Publisher:	Universidade Federal do Rio de Janeiro
Issue Date:	29-Jun-2026
Publisher country:	Brasil
Language:	por
Right access:	Acesso Aberto
Citation:	ROCHA, Natália Gonçalves da. A articulação entre identidades culturais, multiletramentos e práticas pedagógicas com estudantes imigrantes: por uma educação intercultural. 2026. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) - Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2026.
Appears in Collections:	Pedagogia

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