Aluno é criança, é sujeito também!

Fully, Jeniffer Caroline Rodrigues

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11422/3140

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Maia, Maria Vitória Campos Mamede	-
dc.contributor.author	Fully, Jeniffer Caroline Rodrigues	-
dc.date.accessioned	2017-11-09T11:55:12Z	-
dc.date.available	2023-12-21T03:03:50Z	-
dc.date.issued	2015-12-14	-
dc.identifier.citation	FULLY, Jeniffer Caroline Rodrigues. Aluno é criança, é sujeito também!. 2015. 43 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) - Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2015.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11422/3140	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal do Rio de Janeiro	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Educação infantil	pt_BR
dc.subject	Ensino fundamental	pt_BR
dc.subject	Crianças	pt_BR
dc.title	Aluno é criança, é sujeito também!	pt_BR
dc.type	Trabalho de conclusão de graduação	pt_BR
dc.contributor.advisorLattes	http://lattes.cnpq.br/0576323713492756	pt_BR
dc.contributor.referee1	Coimbra, Silvia Gabrielle Braz	-
dc.contributor.referee1Lattes	http://lattes.cnpq.br/9592605275747736	pt_BR
dc.contributor.referee2	Guimarães, Daniela de Oliveira	-
dc.contributor.referee2Lattes	http://lattes.cnpq.br/5201077923193760	pt_BR
dc.contributor.referee3	Vieira, Camila Nagem Marques	-
dc.contributor.referee3Lattes	http://lattes.cnpq.br/8067351052824030	pt_BR
dc.description.resumo	Observa como é entendida a criança em idade escolar na transição da educação infantil para o ensino fundamental (5-6 anos). A investigação foi conduzida pela questão “o que diferencia uma criança de um aluno sob a ótica dos educadores que atuam nos anos iniciais do ensino fundamental?”. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, do tipo estudo de caso, na qual aplicamos um questionário online destinado a educadores participantes de um concurso de determinado município para professor II (anos iniciais) do ensino fundamental. Estes professores foram convidados a responder os questionários e compartilhá-los com seus gestores para que também o fizessem. Assim, se configuram os sujeitos respondentes de nossa pesquisa, composto por 1 gestor (diretor) e 2 professores dos anos iniciais do E.F. A partir dos questionários obtidos fizemos a análise de conteúdos apoiados em Bardin (2011) e nos aportes teóricos selecionados como nossos referenciais. Dentre estes destacamos o Estatuto da Criança e do Adolescente (BRASIL, 1990), as Leis de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira, (BRASIL, 1971;1996), as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (BRASIL, 2010) e Ensino Fundamental de Nove Anos: orientações para crianças com seis anos de idade (BRASIL, 2007), documentos oficiais que nos ajudaram a pensar e discutir a criança e o aluno conforme a lei. Além de Benjamin (1984), Kramer (1996) e Vigotski (2009), ao definimos o conceito de criança para a Pedagogia, Santos (2009) e Souza (1996) com as discussões entre ser criança na educação infantil (4 e 5 anos) e no ensino fundamental (6 e 7 anos). Nossos resultados indicam que há divergência na maneira de olhar os alunos e esta pode defini-lo como sujeito ou não.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Faculdade de Educação	pt_BR
dc.publisher.initials	UFRJ	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::FUNDAMENTOS DA EDUCACAO::ANTROPOLOGIA EDUCACIONAL	pt_BR
dc.embargo.terms	aberto	pt_BR
Appears in Collections:	Pedagogia

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