Tensões e disputas no cenário de nascimento da estereoquímica: uma análise à luz da sociologia de Pierre Bourdieu

Machado, Erick Souza Alves

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Ribeiro, Luiz Claudio dos Santos	-
dc.contributor.author	Machado, Erick Souza Alves	-
dc.date.accessioned	2019-03-20T13:58:55Z	-
dc.date.available	2023-12-21T03:04:46Z	-
dc.date.issued	2017-03-07	-
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11422/6737	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal do Rio de Janeiro	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Sociologia da Ciência	pt_BR
dc.subject	Ensino de química	pt_BR
dc.subject	Análise relacional	pt_BR
dc.subject	História da Química	pt_BR
dc.title	Tensões e disputas no cenário de nascimento da estereoquímica: uma análise à luz da sociologia de Pierre Bourdieu	pt_BR
dc.type	Trabalho de conclusão de graduação	pt_BR
dc.contributor.advisorLattes	http://lattes.cnpq.br/5192030653483429	pt_BR
dc.contributor.authorLattes	http://lattes.cnpq.br/1721494385752655	pt_BR
dc.contributor.referee1	Teixeira, Viviane Gomes	-
dc.contributor.referee1Lattes	http://lattes.cnpq.br/1229963402809254	pt_BR
dc.contributor.referee2	Silva, Tiago Lima da	-
dc.contributor.referee2Lattes	http://lattes.cnpq.br/3937046669738188	pt_BR
dc.description.resumo	Pesquisa teórica de caráter bibliográfico, organizada a partir dos relatos documentais que tratam da trajetória da Estereoquímica e seus embates, problematizados à luz da Sociologia relacional de Pierre Bourdieu. O trabalho se organiza segundo um diálogo entre pesquisa histórica e teoria sociológica, constituindo-se em um quadro analítico amplo que se proporá a demonstrar o papel das instituições e da posição de relevo e prestígio do cientista dento do campo concorrencial da Ciência, como elementos não desprezíveis na consagração de uma nova teoria. Sob tal prisma teórico, argumenta-se que a legitimação científica alcançada em cenário de disputas põe em relevo a tessitura histórica da Ciência, constructo social subordinado às condições materiais, políticas e intelectuais de sua produção, o que lhe retira, portanto, qualquer pretensão de neutralidade. Tais embates encontram-se, no entanto, negligenciados ou mesmo ausentes na Escola, expondo um traço desalentador não apenas de como a Ciência é tratada em sala de aula, mas da própria organização dos currículos escolares, ainda sob renitente fôlego empíricopositivista. Defende-se, portanto, os benefícios pedagógicos alcançados pela inclusão, no ensino de Ciência em geral, e da Química em particular, do cenário de disputas entre agentes e instituições, na medida em que possa contribuir para a superação da visão idealizada e asséptica que dela se tem, ampliando os horizontes intelectuais não apenas dos alunos como do próprio professor, tarefa esta de inegável viés emancipatório.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Instituto de Química	pt_BR
dc.publisher.initials	UFRJ	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::QUIMICA	pt_BR
dc.embargo.terms	aberto	pt_BR
Appears in Collections:	Química

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Erick Souza Alves Machado.pdf		426.05 kB	Adobe PDF	View/Open

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