Equilibrando...

Soares, Rannyer dos Santos

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11422/8186

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Moreira, Ligia de Farias	-
dc.contributor.author	Soares, Rannyer dos Santos	-
dc.date.accessioned	2019-05-23T20:43:54Z	-
dc.date.available	2023-12-21T03:05:54Z	-
dc.date.issued	2012-02	-
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11422/8186	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal do Rio de Janeiro	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Equilíbrio mecânico	pt_BR
dc.subject	Ensino de física	pt_BR
dc.title	Equilibrando...	pt_BR
dc.type	Trabalho de conclusão de graduação	pt_BR
dc.contributor.referee1	Chaves, Francisco Artur Brawn	-
dc.contributor.referee2	Dantas, José Eduardo Ramalho	-
dc.contributor.referee3	Sousa, João José Fernandes de	-
dc.description.resumo	O estudo do equilíbrio dos corpos é um dos assuntos mais abordados em física no âmbito do Ensino Fundamental (9° ano) e Ensino Médio, e seu valor se compreende não somente devido à sua grande aplicação no cotidiano (em todos os objetos que estão em repouso e em casos restritos de movimento), mas também por que a discussão dos conceitos abordados aqui permite um entendimento sobre as demais situações em que o equilíbrio não se verifica, pois conhecendo as condições para um corpo estar em equilíbrio fica-se munido de diversos conceitos físicos como força e momento que estarão também relacionados aos demais casos (desequilíbrio). Inclusive outros ramos da física abordam o assunto “equilíbrio” de forma indireta. Pretende-se fazer com que os alunos compreendam o equilíbrio mecânico e consigam enxergá-lo no dia-a-dia, e que tenha condições de perceber as forças e os torques envolvidos e tirar conclusões a respeito destes. Ao final, de posse dos conceitos de: força, centro de gravidade e momento, deseja-se que os educandos compreendam o princípio da alavanca, reconhecendo sua aplicação nos diversos instrumentos (máquinas simples), assim como também os aspectos históricos de sua aplicação com Arquimedes. Diante das inúmeras dificuldades encontradas no ensino de Física procurou-se privilegiar uma prática mais atraente aos alunos, não baseada na memorização de fórmulas, mas sim atenta a discussão dos conceitos, onde o aluno é inserido em situações em que ele reflita e formule explicações a cerca do fenômeno observado, e, portanto, construa seu próprio conhecimento. E para facilitar a aprendizagem permitindo tudo isso que se acabou de dizer foram pensados diversos mini-experimentos com materiais de baixo custo.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Instituto de Física	pt_BR
dc.publisher.initials	UFRJ	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::FISICA::FISICA GERAL	pt_BR
dc.embargo.terms	aberto	pt_BR
Appears in Collections:	Física

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