As mídias como um recurso didático em inclusão em educação

Fernandes, Luciana Teixeira

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11422/12342

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Santos, Mônica Pereira dos	-
dc.contributor.author	Fernandes, Luciana Teixeira	-
dc.date.accessioned	2020-06-03T18:21:15Z	-
dc.date.available	2023-12-21T03:07:11Z	-
dc.date.issued	2018-03	-
dc.identifier.citation	FERNANDES, Luciana Teixeira. As mídias como um recurso didático em inclusão em educação. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) - Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2018.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11422/12342	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal do Rio de Janeiro	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Educação inclusiva	pt_BR
dc.subject	Meios de comunicação de massa	pt_BR
dc.subject	Currículo	pt_BR
dc.subject	Prática de ensino	pt_BR
dc.title	As mídias como um recurso didático em inclusão em educação	pt_BR
dc.type	Trabalho de conclusão de graduação	pt_BR
dc.description.resumo	Este trabalho observa as mídias e a novas tecnologias como um recurso didático para se trabalhar a inclusão em educação nas escolas. Tem o propósito de explicitar a partir da Base Nacional Comum Curricular e, principalmente, os Parâmetros Curriculares Nacionais de Temas Transversais (Ética, Pluralidade Cultural e Orientação Sexual) a forma como esses documentos que regem a educação de nosso país atualmente propõem as mídias e as novas tecnologias nas escolas voltados para a temática da inclusão. As metodologias utilizadas foi a pesquisa e análise documental e a pesquisa bibliográfica, dentre as quais, me atentei a BNCC e os PCN’s de Temas Transversais e o livro disponibilizado pela Prefeitura do Rio de Janeiro a professores. Utilizei o livro de POCHO (2012), para explicitar as mídias como um bom recurso de apoio didático nas escolas. Pode-se perceber que a inclusão proposta por BOOTH e AINSCOW (2011) é de suma importância, pois tal material possibilita que a escola promova a seus alunos em situação de exclusão meios que proporcionam a participação dos mesmos através de três eixos: Culturas, Políticas e Práticas de inclusão. Por isso, pensar em recursos que desenvolvam nas escolas uma reflexão acerca de situações de exclusão que ocorram é muito importante, como também que o professor se utilize de recursos midiáticos e de novas tecnologias, pois estas possuem uma maior influência na vida das crianças, entre eles os jornais, os rádio, os filmes e a televisão. Cheguei a conclusão, de acordo, com esses autores que as mídias e as novas tecnologias possibilitam aos professores uma aula mais dinâmicas e reflexivas sobre os assuntos trabalhados na inclusão em educação, porém, poderei acrescentar futuramente em outro texto o trabalho que a internet pode proporcionar ao tema.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Faculdade de Educação	pt_BR
dc.publisher.initials	UFRJ	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::CURRICULO	pt_BR
dc.embargo.terms	aberto	pt_BR
Appears in Collections:	Pedagogia

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
LFernandes.pdf		326.85 kB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record Recommend this item View Statistics

Pantheon Institutional repository