Docência na educação infantil e questões de gênero

Peclat, Milena França da Silva

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11422/12576

Type:	Trabalho de conclusão de graduação
Title:	Docência na educação infantil e questões de gênero
Author(s)/Inventor(s):	Peclat, Milena França da Silva
Advisor:	Guimarães, Daniela
Abstract:	Este estudo focaliza o debate sobre as questões de gênero que permeiam no contexto da educação infantil. Considerando-se que ainda hoje algumas escolas mantém uma estrutura sexista em suas práticas cotidianas, colaborando para a manutenção das desigualdades de gênero existentes em nossa sociedade, o objetivo principal desse trabalho é identificar práticas pedagógicas que possibilitam uma educação para a infância mais democrática no âmbito das discussões sobre gênero e educação. O referencial teórico baseou-se nos estudos de Louro (1997, 2000, 2001, 2007), Finco (2008, 2010), Silva e Buss-Simão (2018), Scott (1995), entre outros autores que abordam em sobre gênero e educação em seus estudos. O presente trabalho se desenvolve através dos relatos e experiências vivenciadas a partir do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência, o PIBID, procurando evidenciar a importância de programas de formação de professores, fomentar a discussão sobre a construção das identidades infantis, além de pensar quais são os papéis que os/as docentes da educação infantil devem desempenhar frente às questões de gênero na infância.
Keywords:	Educação infantil Identidade de gênero Prática pedagógica Formação de professores
Subject CNPq:	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Production unit:	Faculdade de Educação
Publisher:	Universidade Federal do Rio de Janeiro
Issue Date:	Dec-2019
Publisher country:	Brasil
Language:	por
Right access:	Acesso Aberto
Citation:	PECLAT, Milena França da Silva. Docência na educação infantil e questões de gênero. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) - Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2019.
Appears in Collections:	Pedagogia

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