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Tipo: Trabalho de conclusão de graduação
Título: A formação do gestor escolar: conhecimentos e/ou saberes necessários para a ação profissional
Autor(es)/Inventor(es): Neves, Carina Guimarães das
Orientador: Fernández, Silvina Julia
Resumo: Discuti a Formação de Gestores de escolas públicas do município de Duque de Caxias. Neste estudo, temos como problemática as possíveis convergências e divergências entre o discurso pedagógico acadêmico e as ações desenvolvidas pelos profissionais gestores no cotidiano escolar. Com isso, procura-se conhecer qual é o papel dos saberes aprendidos na formação inicial e continuada desses profissionais na ação cotidiana escolar. Assim, indagamos: qual o referencial de conhecimentos adotado pelos gestores na hora de tomar decisões no seu fazer profissional? Nessa perspectiva, temos como objetivo: Analisar a formação acadêmica do Gestor Educacional (Diretor, Vice-Diretor, Orientador Educacional e Orientador pedagógico) no município de Duque de Caxias; Investigar quais são os requisitos legais básicos para que o Gestor assuma o cargo nas escolas da rede; Verificar se os Gestores possuem algum tipo de formação específica na área de administração escolar; Estudar se essa formação específica contribui na hora de tomadas de decisões e Quais são os critérios e fontes em que os gestores se baseiam para tomar decisões. Para isso, utilizamos como referências bibliográficas os seguintes autores: Paro (2012), Russo (2004), Marinho (2014), Silva (2006) Félix (1989), Libâneo (2006), Calixto (2015), Drabach (2013), entre outros. A metodologia utilizada, de enfoque qualitativo, se baseia na realização de entrevistas semiestruturadas com as equipes gestoras de quinze escolas selecionadas que atende uma população similar, mas que apresentam os maiores e os menores Idebs (Índices de Desenvolvimento da Educação Básica). Paralelamente,realizamos pesquisa documental na legislação nacional e local sobre o tema em foco. Assim, verificamos que, neste município, os Diretores e Vice-Diretores acessam ao cargo por indicação/nomeação política, já os Orientadores Educacionais e Pedagógicos fazem concurso público específico. Porém, para todos esses casos, os entrevistados manifestam perceberem divergências entre o referencial teórico acadêmico e as ações cotidianas vivenciadas dentro das escolas; entretanto, também afirmam que o embasamento teórico serve de argumento e/ou respaldo para as ações desenvolvidas. Nesse contexto, a experiência, o tempo de serviço e a vivência diária da profissão são apontadas como os referenciais privilegiados nas falas dos Gestores na hora de tomada de decisões.
Palavras-chave: Escola pública
Gestão escolar
Formação de professores
Assunto CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ADMINISTRACAO EDUCACIONAL::ADMINISTRACAO DE UNIDADES EDUCATIVAS
Departamento: Faculdade de Educação
Editor: Universidade Federal do Rio de Janeiro
Data de publicação: Mar-2016
País de publicação: Brasil
Idioma da publicação: por
Tipo de acesso: Acesso Aberto
Citação: NEVES, Carina Guimarães das. A formação do gestor escolar: conhecimentos e/ou saberes necessários para a ação profissional. 2016. 85 f. Trabalho de conclusão de curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2016.
URI: http://hdl.handle.net/11422/3229
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