Revisitando o ensino de modelos atômicos no ensino médio: análise de livros didáticos e uma proposta para o modelo de Dalton usando história e filosofia da ciência

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11422/6524

Type:	Trabalho de conclusão de graduação
Title:	Revisitando o ensino de modelos atômicos no ensino médio: análise de livros didáticos e uma proposta para o modelo de Dalton usando história e filosofia da ciência
Author(s)/Inventor(s):	Moura, Cristiano Barbosa de
Advisor:	Turci, Cássia Curan
Abstract:	O presente trabalho está dividido em duas partes. Na primeira delas é feita uma análise descritiva sobre o tema modelos atômicos de cinco livros do Programa Nacional do Livro Didático para o Ensino Médio (PNLEM). Na segunda parte é exposta a controvérsia em torno do modelo atômico de Dalton, que representou uma revolução científica na época de sua publicação. Ainda nessa parte, mostra-se que esse grande debate científico instaurado no final do século XIX pode servir de motivação para abordagens diferenciadas em sala de aula sobre modelos atômicos, de forma a ajudar a resgatar a curiosidade e o gosto pela ciência no estudante de ensino médio.
Keywords:	Ensino de química Dalton Modelos atômicos Livro didático História da ciência Filosofia da ciência
Subject CNPq:	CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::QUIMICA
Production unit:	Instituto de Química
Publisher:	Universidade Federal do Rio de Janeiro
Issue Date:	12-Mar-2013
Publisher country:	Brasil
Language:	por
Right access:	Acesso Aberto
Appears in Collections:	Química

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
Cristiano Barbosa de Moura.pdf		313.69 kB	Adobe PDF	View/Open

Pantheon Institutional repository