Economia e educação : percepção, evolução e responsabilidade

Ayres, Victor Rabello

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11422/8270

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Barreiros, Daniel de Pinho	-
dc.contributor.author	Ayres, Victor Rabello	-
dc.date.accessioned	2019-05-31T22:56:44Z	-
dc.date.available	2023-12-21T03:05:55Z	-
dc.date.issued	2018-08	-
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11422/8270	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal do Rio de Janeiro	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Economia e Educação - Evolução	pt_BR
dc.subject	Economia e Educação - Percepção	pt_BR
dc.subject	Economia e Educação - Responsabilidade	pt_BR
dc.title	Economia e educação : percepção, evolução e responsabilidade	pt_BR
dc.type	Trabalho de conclusão de graduação	pt_BR
dc.contributor.advisorLattes	http://lattes.cnpq.br/7428542284619130	pt_BR
dc.description.resumo	Foi apenas após o fim da Segunda Guerra Mundial que o campo das Ciências Econômicas e o da Educação começaram de fato a dialogar. Antes vista apenas como bem de consumo, a percepção do economista sobre o objeto Educação sofreu alguns pontos de inflexão ao longo dos anos. Entretanto, certamente ficou clara a mudança em prol da Educação como forma de investimento. Esta consolidação seria a responsável por sedimentar a fundação da área de pesquisa da Economia da Educação, vigente até hoje. O movimento, bem situado temporalmente, precisou rapidamente tomar posição sobre diversas questões de cunho ético, sociológico e filosófico quanto ao significado e ao fim último da Educação, o que teve impactos diretos sobre as formulações político-estratégicas internacionais e sobre os planos de desenvolvimento nacional. Tamanha necessidade reflete, consequentemente, as mencionadas percepções sobre o tema, assim como o grau de responsabilidade incutido às Ciências Econômicas e ao próprio economista frente às demandas globais. A evolução dessa relação, entre Economia e Educação, bem como seus percalços, sucessos e entraves, são o ponto focal do presente trabalho, que busca entender de que maneira as Ciências Econômicas incorporaram esse complexo objeto ao seu escopo de pesquisa e fomento, conformando um novo campo autônomo – a Economia da Educação. Para melhor refinar as indagações levantadas, o trabalho lançará mão, de maneira pontual, do instrumental kuhniano, em particular, sua articulação sobre paradigmas científicos, e, tangencialmente, das principais influências do ponto de vista sistêmico, ou seja, as repercussões dos acontecimentos e agendas externas sobre o desenvolvimento da área.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Instituto de Economia	pt_BR
dc.publisher.initials	UFRJ	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::ECONOMIA	pt_BR
dc.embargo.terms	aberto	pt_BR
Appears in Collections:	Ciências Econômicas

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