Educação e serviço social: em busca das conexões

Mendonça, Flávia

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11422/10546

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Garcia, Joana Angélica Barbosa	-
dc.contributor.author	Mendonça, Flávia	-
dc.date.accessioned	2019-11-21T20:14:43Z	-
dc.date.available	2023-12-21T03:01:38Z	-
dc.date.issued	2015-12	-
dc.identifier.citation	PEREIRA, Flávia Mendonça. Educação e serviço social: em busca das conexões. 2015. 71 f. Trabalho de conclusão de curso (Graduação em Serviço Social) - Escola de Serviço Social, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2015.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11422/10546	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal do Rio de Janeiro	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Política social	pt_BR
dc.subject	Escola pública	pt_BR
dc.subject	Assistência social	pt_BR
dc.title	Educação e serviço social: em busca das conexões	pt_BR
dc.type	Trabalho de conclusão de graduação	pt_BR
dc.contributor.advisorLattes	http://lattes.cnpq.br/9449921531811959	pt_BR
dc.description.resumo	Este trabalho busca refletir sobre a escola pública que temos hoje e a escola que queremos, a educação que temos e a educação que queremos e como o Serviço Social pode contribuir nestas reflexões e ações para a transformação necessária dentro desse âmbito e para além dele. Apesar da recorrente preocupação com esse tema, não se registram avanços no diagnóstico sobre as causas e nas soluções para a transformação da educação nem tão pouco da escola, certamente isso deve ocorrer pela complexidade e as várias dimensões envolvidas. Esse trabalho busca pensar a educação pública partindo das dificuldades e da realidade existente neste processo que é educacional, econômico, cultural, político e social, sobretudo na contribuição do Serviço Social neste processo, analisando-o sob uma perspectiva crítica. Os argumentos expressados neste trabalho demonstram os entraves e desafios no processo de construção da cidadania infantojuvenil. Como forma de aproximação empírica destes argumentos, foram utilizados dados do Índice de Desenvolvimento Educacional. Os resultados mostraram: a forte tendência da educação pública reproduzir lógicas excludentes, atendendo às ideologias capitalistas; a escola tende a ser usada como um instrumento ideológico da elite, reforçando discursos e práticas que desqualificam e culpabilizam os profissionais, a família e o estudante, os quais não se veem como um coletivo, finalmente o enfraquecimento da responsabilidade do Estado no processo de escolarização e da construção da cidadania do público infantojuvenil.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Escola de Serviço Social	pt_BR
dc.publisher.initials	UFRJ	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::SERVICO SOCIAL::SERVICO SOCIAL APLICADO::SERVICO SOCIAL DA EDUCACAO	pt_BR
dc.embargo.terms	aberto	pt_BR
Appears in Collections:	Serviço Social

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