Causas de reprovação em estatística na graduação de administração da Universidade Federal do Rio de Janeiro: a percepção de discentes, monitores e coordenação do curso

Leite, Pedro Alonso

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Use este identificador para citar ou linkar para este item: http://hdl.handle.net/11422/12303

Registro completo de metadados

Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.advisor	Faria, Maria de Fátima Bruno de	-
dc.contributor.author	Leite, Pedro Alonso	-
dc.date.accessioned	2020-05-25T21:40:28Z	-
dc.date.available	2023-12-21T03:07:07Z	-
dc.date.issued	2018	-
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11422/12303	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal do Rio de Janeiro	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Administração	pt_BR
dc.subject	Estudantes universitários	pt_BR
dc.subject	Ensino de estatística	pt_BR
dc.subject	Rendimento escolar	pt_BR
dc.title	Causas de reprovação em estatística na graduação de administração da Universidade Federal do Rio de Janeiro: a percepção de discentes, monitores e coordenação do curso	pt_BR
dc.type	Trabalho de conclusão de graduação	pt_BR
dc.contributor.advisorLattes	http://lattes.cnpq.br/8599349398408940	pt_BR
dc.description.resumo	Investiga as principais causas de reprovação de alunos em Estatística no curso de Administração da Universidade Federal do Rio de Janeiro na visão de discentes, monitores e coordenação do curso. A pesquisa iniciou-se com uma revisão bibliográfica de artigos científicos nacionais de diferentes áreas do conhecimento que abordassem o tema. O método qualitativo foi empregado no estudo com o emprego das técnicas de pesquisa documental e entrevistas individuais semiestruturadas. Para a pesquisa documental, analisaram-se pautas das turmas dos últimos quatro períodos da disciplina. Seguiu-se à coleta de dados juntamente a alunos, monitores e ao coordenador do curso por meio de entrevistas presenciais individuais e semiestruturadas, adotando-se o critério de saturação na definição do número de entrevistas. Em relação aos documentos, foram empregados gráficos descritivos para a apresentação dos resultados. As entrevistas foram analisadas a partir da técnica de análise de conteúdo com categorias a posteriori. Essas tratavam de aspectos relacionados ao envolvimento dos alunos com a disciplina, reprovações e percepção dos alunos em relação à Estatística, que acabaram por enfatizar a relevância de conflitos com o estágio ou trabalho e do horário de oferta da disciplina. Os aspectos que se relacionam com a disciplina puderam ser divididos entre os relacionados aos alunos, aos docentes e à gestão da disciplina por parte da Faculdade, sendo os âmbitos dedicação e desempenho do aluno e integração curricular os mais relevantes.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Faculdade de Administração e Ciências Contábeis	pt_BR
dc.publisher.initials	UFRJ	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::ADMINISTRACAO	pt_BR
dc.embargo.terms	aberto	pt_BR
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