A nova cara da EJA: o aumento de matrículas de adolescentes e jovens na modalidade de ensino de jovens e adultos

Lopes, Bianca Santos da Silva

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11422/12461

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Jardim, Frederico Uhl	-
dc.contributor.author	Lopes, Bianca Santos da Silva	-
dc.date.accessioned	2020-06-08T18:41:01Z	-
dc.date.available	2023-12-21T03:07:12Z	-
dc.date.issued	2017-12	-
dc.identifier.citation	LOPES, Bianca Santos da Silva. A nova cara da EJA: o aumento de matrículas de adolescentes e jovens na modalidade de ensino de jovens e adultos. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) - Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2017.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11422/12461	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal do Rio de Janeiro	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Educação de jovens e adultos	pt_BR
dc.subject	Juventude	pt_BR
dc.subject	Políticas públicas	pt_BR
dc.subject	Adolescentes	pt_BR
dc.title	A nova cara da EJA: o aumento de matrículas de adolescentes e jovens na modalidade de ensino de jovens e adultos	pt_BR
dc.type	Trabalho de conclusão de graduação	pt_BR
dc.contributor.referee1	Souza, Marta Lima de	-
dc.contributor.referee2	Scofano, Reuber Gerbassi	-
dc.description.resumo	A presente pesquisa tem por objetivo compreender e analisar o aumento das matrículas de jovens, entre 15 e 18 anos, na modalidade de ensino de jovens e adultos, os motivos pelos quais esses indivíduos buscam dar continuidade aos estudos na EJA, não frequentando turmas regulares, analisando também as contribuições escolares que favorecem para esse crescimento, muitas vezes sendo a maior responsável por essas matrículas. A expansão da juvenilização nos leva a crer que a proposta de universalização da educação básica, consolidada no Brasil nos anos 90, não abrange toda a sociedade, pois a idade dos alunos frequentadores da EJA, modalidade de ensino voltada para àqueles que não obtiveram oportunidade de aprendizado no período adequado, vem diminuindo ao longo dos anos. Para realização da pesquisa optei por uma abordagem qualitativa, de cunho teórico-empírico, composta por levantamento bibliográfico e por um questionário semiestruturado respondido por quatro alunos com idade entre 16 e 18 anos, frequentadores da modalidade de ensino de jovens e adultos em diferentes escolas do Rio de Janeiro. A escolha dos sujeitos se deu através da ONG Círculo dos Amigos do Menino Patrulheiro – CAMP Vila da Penha, a qual trabalha com adolescentes e jovens, encaminhando para o mercado de trabalho através de projetos como menor aprendiz e jovem aprendiz. O relato desses indivíduos trouxe um novo olhar sobre a relação entre juventude e escola, mostrando que determinadas situações favorecem a inclusão de jovens na modalidade de ensino de jovens e adultos.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Faculdade de Educação	pt_BR
dc.publisher.initials	UFRJ	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO	pt_BR
dc.embargo.terms	aberto	pt_BR
Appears in Collections:	Pedagogia

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